摘要：伴随着信息化时代的飞速发展，人们对于语文知识教学要求也在逐步提升。为了切实提升初中学生的语文综合水平，教师决定采用信息技术教学，使之为学生带来语文学习能力的综合提升。从教师教学的角度进行整体性分析，互联网时代大量的信息内容能帮助教师营造更加生动的语文教学课堂。所以，现阶段学生需要在教师的引导下，进行语文知识的全面学习，通过将信息技术和语文知识学习相结合，切实提升学生的语文学习效率。
关键词：信息技术；教学指导；初中语文；质量提升
在教师教授初中学生语文知识的过程中，应当重点提升学生们的语文知识学习质量。为了能够更加有效的提升学生们的语文知识水平，教师需要综合性研究学生们的学习习惯，并就学生们学习过程中的不足提出对应的解决策略，从而切实提升学生的语文知识水平。所以，教师结合信息化教学内容，培养其语文学习兴趣。同时，教师可引入形象的教学情境，希望可以加深学生的知识印象。此外，教师创编动态化知识内容，有效提升学生的语文知识水平。
一、结合信息化教学内容，培养学生学习兴趣
在初中阶段的语文知识教学中，教师应重视对学生语文知识学习兴趣的培养。在教师看来，良好的语文知识学习质量，和学生们的语文知识学习兴趣密不可分。因为，通过教师长期的教学经验，可以发现学生若是对所学知识内容充满兴趣，便能够在课堂学习期间产生很强的学习积极性。所以，教师在系统性教学研究后，决定采用信息技术教学法进行相应的教学指导，通过引入信息化的教学内容，使之吸引学生们的语文学习注意力，进而激发学生们的学习兴趣。在教师引入信息化教学内容之后，学生最终能够收获良好的语文学习效果，切实提升自身的语文知识水平。
例如，教师在指导学生们学习闻一多先生的《最后一次讲演》时，就可结合信息技术教学法，引入相应的信息化教学内容，用以提升学生们的语文知识学习兴趣。教师可以结合信息技术资源，为学生们收集整理大量的相关知识内容，使之为语文教学服务，切实提升学生们的语文知识水平。为此，教师可以为学生们展示电影《建国大业》中，闻一多先生在悼念李公朴先生的追悼会上，愤慨激然的语言能够深深感染每一名学生。同时，教师还可为学生们展示闻一多先生的相关文字和言论，使学生们能够更加立体的了解一代文学大家的精神世界。通过教师为学生们展示的信息化教学内容，能够有效提升学生们的学习兴趣。
二、引入形象化教学情境，加深学生知识印象
在教师指导学生们学习语文知识的过程中，需要为学生们设计相应的教学情境，希望能够切实加深学生们的语文知识学习印象。初中阶段的语文知识教学，需要教师为学生们展示一个更加奇妙的语文知识世界。所以，教师在教授学生们学习语文知识时，应当为其设计形象化的教学情境，将学生们喜欢的语文知识内容以一种更加形象化的样式展现给学生。通过教师为学生们展示的教学情境，能够使学生们的语文知识认知更加完整，对应的知识理解也便更加清晰。故而，教师为学生们创设形象化的教学情境，可以有效提升学生们的语文知识水平。
例如，学生们在学习鲁迅先生的《孔乙己》时，教师就可采用信息技术教学法指导学生们的语文知识学习。首先，教师为学生们讲解关于《孔乙己》中涉及到的知识内容，就其中的人物语言动作关系进行综合性教学。而后，教师待到学生们初步了解故事全貌之后，就可利用多媒体设备为学生们播放相关的电影，以及话剧内容。通过教师为学生们展示的形象化视频教学情境，能够使学生对孔乙己的形象有更为全面的认知和理解。同时，因为视频资料的生动展示，学生们可以对除了孔乙己之外的人物，有更为深刻的了解。因此，教师为学生们展示形象化的教学情境，能够切实加深学生们的语文知识学习印象。
三、创编动态化语文知识，提升学生语文水平
初中阶段的语文知识教学期间，教师发现学生们对于文言文知识的理解不清晰，很难做到快速准确的理解和记忆。为了有效提升学生们的语文知识水平，教师通过教学研究后，决定采用信息技术教学法进行相应的教学指导，希望可以将对应的古文知识内容进行动态化创编，使之整理成为相应的教学思路，用以提升学生的古文知识理解水平。
例如，教师在教授学生们学习《醉翁亭记》时，就可结合信息技术教学法，将作者的写作思路进行相应的动态化演示。教师将其制作成为动画，其中动画的展示形式为由远及近的内容，从“环滁皆山也”开始，到最后一句“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”全面展示《醉翁亭记》中的景象和人物描写，使学生们的语文知识学习变得更加形象生动。学生们通过学习教师展示的知识内容，也理清了文章的脉络，切实提升了自己的语文知识水平。
综上所述，教师在指导学生学习语文知识的过程中，需要充分利用信息技术教学法，结合学生们的学习实际，设计行之有效的教学策略，切实提升学生的学习质量。
参考文献
[1]李慧珍.运用信息技术,重建语文课堂,突出主题教学——信息技术在语文主题教学中的整合运用[J].学周刊,2017(17):31-32.
[2]贾欣欣,王新静.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].教育现代化,2017,4(36):330-332.