摘要:语文在小学阶段是最主要的学科之一，语文教学是小学阶段的教学重点也是教学难点，语文是学生学习的基础，学好语文知识才能够有效的引导学生理解其他学科的内容，提高学生的思维深度和语言表达能力。小学生对于语文这门学科的认识各有不同，还存在一些学生找不到适合自己的语文学习方法。老师就应该不断总结语文教学方法来提高学生的语文学习效率。
关键词：小学语文；高效教学；教学策略
在传统的语文教学过程中依然存在着很多的问题阻碍着学生的语文学习，比如老师的一些教学手段过于单一，学生在语文学习过程中对语文知识的学习重视程度不够，对语文学习兴趣不浓。还有的课堂教学内容不够丰富，学生在课堂上对于语文知识的思考深度不够，导致学生的能力没有得到有效的培养，针对这些问题，笔者谈谈如何做到语文高效教学。
一、采用多媒体导入，提高课堂教学效率
在小学语文教学过程中完全可以有效的利用多媒体进行课堂教学，但是老师在进行多媒体教学的时候也要注意一些问题，就是不能过于依赖多媒体技术，否则有可能给学生带来审美疲劳，学生的学习思维容易形成定式。老师要结合板书和多媒体技术，让语文课堂更加的多元化一些，这样才能够充分的保证学生的学习效率。
例如，在学习《北京的春节》这篇课文的时候，相信生活在农村的很多小学生没有去过北京，他们对于北京充满了好奇。老师可以利用多媒体给学生进行导入，把北京春节的场景展示出来。先展示一些当地与春节有关的风俗活动的图片：家家户户贴春联，大大小小的福字，还有火红的灯笼，孩子们在一起嬉戏、燃放鞭炮的场景。然后再给学生呈现一段关于北京传统春节的场景视频，比如北京有名的庙会场景、腊八粥、热闹的四合院，人们走亲访友、逛花灯的场景。此时学生的注意力不知不觉的被吸引到课堂上来，接下来老师趁热打铁，结合北京春节的图片和视频展开本篇文章的教学，教学效果自然不错。
二、采用分组教学，发挥学生学习的主动性
分组学习在教学过程中是一种非常常见的教学方式，但是分组教学也是很有讲究的，其中有很多细节需要特别注意。在小学语文教学过程中，学生的年龄比较小，他们看待问题的方法比较单一，对于语文知识的理解不够深刻。老师在分组教学过程中不要让学生讨论一些难度过高的问题，这样不仅浪费课堂时间，还打击了学生的自信心。另外，老师还要注重课堂纪律，由于小学生的自律能力比较差，他们在课堂上很容易会讨论一些和语文学习无关的内容，因此，老师要加强课堂管理和引导，提高学生的学习效率。
例如，在学习《怀念母亲》这篇文章的时候，老师先让学生在课堂上快速默读一遍课文，然后老师在黑板上写出问题：1.这篇文章主要表达了什么内容？ 2.谈谈从文中哪些部分深刻感受到了作者对于母亲和祖国的爱，从中感受到了什么（可以结合文章段落来表达感情）？ 3.认真阅读课文，体会这篇文章的写作手法和其他文章有什么不同之处？根据老师列出的这些问题，让学生以小组的形式进行讨论。老师可以安排学生就近分组，小组成员以三至四人为宜，这样可以充分的让学生进行交流。老师根据问题的数量和难度给学生10-15分钟的时间，这样可以保证学生能够有效的讨论问题，避免了浪费过多的时间。等学生讨论完毕以后，老师请每组的学生代表发言，交流各组成员的学习意见，老师再进行有效的点评，最后公布正确的答案，这样可以充分的发挥学生的学习主动性。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生学习的兴趣
在小学阶段的语文教学过程中，一些学生对于语文这门学科缺少浓厚的学习兴趣，导致学习效果不够明显。但是语文在我们学习过程中是一门非常重要的学科，引导学生找到语文学习的兴趣是非常重要的，兴趣才是最好的老师。老师可以根据语文教学内容设计一些有意义的活动，鼓励学生积极的参与到活动中来，帮助学生找到语文学习的兴趣。
例如，在学习完《只有一个地球》这篇课文以后，为了引导学生爱护生态环境，热爱我们的地球，了解更多的关于地球的知识，老师可以抽取时间组织学生观看今年非常火的电影《流浪地球》。观影结束以后，老师可以组织大家进行讨论。比如，自己在观看电影的过程中得到了哪些不一样的体会，对于地球的知识还知道哪些内容等等可以让学生说一说，学生们一定会踊跃发言。最后老师可以给学生布置一个关于电影《流浪地球》的观后感，充分培养学生的想象力和写作能力，帮助学生找到语文学习的乐趣。
综上所述，在小学语文教学过程中，老师要充分利用多媒体技术来进行课堂教学，有效的吸引学生的注意力和丰富课堂教学内容；经常采用合作学习的教学方式，引导学生积极主动的投入到课堂学习中来；为了帮助学生找到语文学习的兴趣，老师可以组织和开发一些丰富多彩的教学活动。
参考文献：
[1]朱玉芬,崔伟兰.以多媒体教学为抓手 打造小学语文高效课堂[J].中国教育技术装备,2016(23):52-53.
[2]姜辉莲.小学语文“三四五”高效课堂和有效教学模式探究[J].课程教育研究,2016(27):104-105.