打造和构建小学数学高效课堂的策略

发表时间:2020/4/3   来源:《教育学文摘》2019年第22期   作者:徐敏
[导读] 在学校教育教学体系之中,课堂是最为基本的单位,也是最基础的教学组织形式
        摘要:在学校教育教学体系之中,课堂是最为基本的单位,也是最基础的教学组织形式,为教师提供了基本组织开展教学活动的场所,同时也为学生提供了获取知识、发展能力的“舞台”。由此可见,课堂在整个教学过程中所发挥的重要作用,所以打造与构建小学数学高效课堂至关重要且十分迫切。对此,本文将结合自身的教学实践经验,以科学的教育理论为依据,从精心设计课堂导入、巧妙设置课堂提问与构建科学课堂评价三个方面出发,分析打造和构建小学数学高效课堂的具体策略。
        关键词:打造;构建;小学数学;高效课堂;策略
        虽然说高效课堂的打造和构建是广大教育工作者一直以来的教学目标和追求,然而受应试教育等传统教育观念和思想的影响,部分小学数学教师却片面地将课堂教学的核心和重点放在了知识的单方面传授和灌输上,并没有给予学生充足的思考、学习和探究的时间,从而严重削弱了学生的学习兴趣和意愿,最终导致打造和构建小学数学高效课堂这一目标难以实现和完成。因此,小学数学教师应当顺应新课程改革的发展趋势,树立更加科学、先进的教育理念和思想,在数学学科特性和现实学情的基础上,来探索各种创新的教学方法,最终推进小学数学高效课堂的顺利构建。
        一、精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣
        导入是一节课的开始,只有做好课堂导入工作才能充分激发起学生的学习兴趣,才具备了构建高效课堂的前提和基础。因此,小学数学教师应该重视课堂导入环节的精心设计和巧妙设置。在课前准备阶段,教师可以依据新课程标准、新课内容和学生兴趣、需求来确定导入的内容与形式;在课堂教学开始时,教师则可以充分利用游戏、竞赛、故事、谜语等形式丰富多样且充满趣味化的方式来导入课堂,引出正式的课堂教学内容,充分吸引学生好奇心,激发学生的学习兴趣,促使学生主动展开对新知识的学习。
        例如,在教授《因数与倍数》这部分知识时,本节课程的教学目标是让学生们理解因数和倍数的含义,上课以后,笔者并没有直接展开教学,而是插入了导入环节,并在导入环节中引出一些故事,通过小故事来激发学生们的学习兴趣。笔者以小松鼠建院子的故事为例,小松鼠建立了一个长方形的院子,其中院子的长为5米宽为4米,小松鼠通过长方形面积计算方法列出算式;5×4=20,这时,笔者再向学生们询问5、4、20三个数之间具有什么关系?通过这个故事引出本节课程的内容,学生们的学习兴趣一下子被激发了起来。这样一来,在小学数学教学中,笔者通过精心设计课堂导入,激发了学生的学习兴趣。


        二、巧妙设置课堂提问,提高学生学习效率
        学生的学习起源于疑问和思考,课堂提问则是引发学生疑问与思考直接途径和有效手段。所以,小学数学教师应该充分认识到这一点,巧妙设置课堂提问来促进学生的自主学习。具体来说,教师应该尝试在数学教材的重点、难点知识以及学生认知结构、思维水平的基础上来巧妙设置启发性、探究性的数学问题,并选择适当的时机向学生进行提问,以此来启迪学生思维,触发学生的求知和探究欲望,促使学生可以主动展开思考、分析与深入探究,进而实现学习效率的提升。
        例如,在教授《分数的加减法》这部分知识时,本节课程的内容主要围绕分数加减法的计算展开教学,为了提高学生们的学习效率,笔者结合本节课程的教学内容,为学生们设置了一些问题,通过问题引导学生们主动思考。当笔者提出问题后,学生们立即围绕问题展开思考,经过学生们的思考与分析,学生们最终得出答案,随后,笔者再提供学生们展示的空间,让学生们将自己的成果展示出来,笔者根据学生们的成果进行总结。这样一来,在小学数学教学中,笔者通过巧妙设置课堂提问,提高了学生的学习效率。
        三、构建科学课堂评价,推进高效课堂构建
        评价是课堂教学过程中的重要环节,是教师对学生学习行为的直接反馈,是改进学生学习和教师教学的基础依据。所以说,广大的小学数学教师应该重视并突出课堂评价的重要性,并转变过去单一的成绩评价模式,构建科学的评价机制。具体来说,教师可以采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程、学习结果,肯定学生的努力和进步,以此来形成对学生的有效激励,帮助学生树立学习自信心,提高学习积极性,进而推进高效课堂的构建。
        例如,在教授《圆》这部分知识时,为了提高学生们学习的积极性,增强学生们的学习自信心,笔者构建了科学的课堂评价。首先,笔者根据课堂表现对学生们进行评价,帮助学生们点燃学习热情,然后,笔者再对学生们整体的学习情况以及掌握情况对学生们进行表扬,以此增强学生们的自信心。这样一来,在小学数学教学中,笔者通过构建科学课堂评价,推进了高效课堂的构建。
        总而言之,打造和构建高效课堂是广大教师必须要完成的目标,也是新课程改革和素质教育提出的全新要求。所以,小学数学教师必须要顺应改革的基本趋势,以精心设计课堂导入、巧妙设置课堂提问与构建科学课堂评价为途径,来推进小学数学课堂的转变升级,最终顺利地打造和构建起小学数学高效课堂。
        参考文献:
        [1]温继桂.小学数学教学高效课堂的构建策略思考[J].学周刊,2019(34):48.
        [2]谢惠兰.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].学周刊,2019(20):29.
       
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