关于新时代下小学数学课堂有效教学策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年3月作者：胡习平

[导读] 在现阶段的小学基础教育事业当中，数学学科教学的有效性备受社会各界所关注，而如何能够有效地提高小学数学课堂的教学质量也成为了教师所重点考虑的教学问题。基于新时代的背景下，合理改变小学数学课堂教学模式来展开有效教学有着十分重要的意义，因此，本文将针对这个问题展开深入分析，并且提出几点有效的教学策略。

胡习平江苏省射阳陈洋小学 224361
【摘要】在现阶段的小学基础教育事业当中，数学学科教学的有效性备受社会各界所关注，而如何能够有效地提高小学数学课堂的教学质量也成为了教师所重点考虑的教学问题。基于新时代的背景下，合理改变小学数学课堂教学模式来展开有效教学有着十分重要的意义，因此，本文将针对这个问题展开深入分析，并且提出几点有效的教学策略。
【关键字】新时代；小学数学课堂；有效教学；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-055-01

       引言：小学数学学科是一门非常重要的学科，而如何能够提升小学数学课堂教学的有效性也是当前时期备受家长和学生所关注的一个问题。因此，在实际展开小学数学教学的过程当中教师便要对构建有效教学课堂进行不断的钻研和探索，以便能设计出更为有效的教学方案来展开教学活动，为学生创造出一个高效教学课堂来进行学习。
       1 构建趣味教学情境
       为了达到更好的小学数学教学效果，充分地增强小学数学教学的有效性，在展开小学数学教学活动的过程中便要打破以往教学模式所存在的陈旧性和单一性，通过运用一些新奇、有趣的教学元素来展开数学教学活动，以便能为学生带来更为奇妙的学习感受。在小学数学教学中结合教学内容构建出一个趣味的教学情境便十分有利于达到有效教学课堂的教学目标，以此方式能够更好地激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与到数学学习活动当中，并且跟随教师的教学节奏来获取更多的数学知识。正所谓兴趣是最好的老师，而在小学数学学习当中更是如此，因此，教师在设计教学情境时要保证教学情境是适合学生的并且能够吸引到学习学生注意力的，这样的教学情境也能更好地激发学生的联想能力和自主学习能力。例如，在教学到“分数的意义和性质”这一课时教师便可以运用“熊出没”中的动漫角色来创建情境：学校里的黑板破旧了，熊大和熊二准备换一块新的黑板，在量取黑板的长度后结果是比五米要短比四米要长，那么熊大和熊二要怎么用数字的形式来表达黑板的长度呢？通过构建这样的教学情境能够有效地激发起学生的学习兴趣，而学生也能自主的调动脑海中关于分数部分的知识来回答教师的问题，这样也便容易获得更为理想的教学效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       2 代入生活元素展开教学活动
       数学学科是一门与生活息息相关的学科，而数学知识也与生活紧密相连，可以说，数学知识来源于生活最终也将作用于生活。在小学数学教学中结合数学知识代入一些生活元素更加容易引起学生对知识的共鸣，也能帮助学生逐步将知识和生活联系到一起，从而运用数学知识解决实际问题，达到学以致用的教学目标。因此，在展开小学数学教学活动时教师便可以结合知识内容代入一些相应的生活元素，以此来帮助学生与知识建立起共鸣，从而促使学生更加积极地展开学习活动并且轻松地理解数学知识。例如，在教师教学到“对称平移与旋转”这部分知识时教师便可以提出这样的问题：“在生活中我们所见到的哪些事物是处一个对称的状态呢？”在听到教师的提问后学生纷纷积极的展开思索，回忆生活中自己所接触到的对称事物想要回答教师的问题。在学生的好奇心被教师调动起来后，教师便可以给学生展示一些蝴蝶标本、乒乓球的图片，而学生也能得到充分的启发讲出自己在生活中所接触到的其它对称物体。在整个课堂教学氛围被调动起来之后，教师便可以展开接下来的教学活动，而学生也能在此教学过程当中将知识和生活联系到一起，从而积极地参与到学习当中来获取了更多的知识。
       3 教学方法多样化
       对于小学生而言教师所选择的教学方法有着十分重要的意义，新奇的、有趣的教学方法能够将学生的注意力更好地集中起来，也能促使学生在展开学习活动的过程中跟上教师的教学节奏、逐步掌握更多数学知识。在理解一些重难点的数学知识内容时教师运用合理的教学方法也能够简化知识的难度，帮助学生顺利的进行学习，而教学方法的多样化则更加符合学生的年龄特点以及学习需求，在展开数学教学时也更容易吸引到学生的目光。因此，在实际展开小学数学教学的过程中为了有效的提高小学数学教学的质量，教师所选用的教学方法一定要保持多样化，从而逐步收获到更为理想的教学效果。例如，在教师教学“小数除法”这部分知识时便可以选择运用合作学习法来展开教学活动，教师可以引导学生以小组进行分组并且对本节课程的知识进行探索和学习，引导学生自行安排小组学习任务、收集关于本课教学的相关信息。在应用这样的教学方法展开教学活动时更加容易激发起学生的学习欲望，良好的学习氛围也能促使学生的思维进行碰撞，从而逐步达到最佳的数学教学效果。
       结语：综上所述，为了能够在小学数学教学课堂中展开有效教学，教师一定要结合学生的实际学习情况以及认知水平构建出一个适合学生的教学模式。通过转变教学方法、革新教学思路来促使整个教学课堂更加符合学生的学习需求与学习习惯，以便能充分的凸显出小学数学教学的有效性，逐步达到理想的数学学习效果。
参考文献：
陈春社. 关于小学数学课堂有效教学策略的探讨[J]. 学周刊, 2015(19):56-56.
郭艳红. 小学数学课堂有效教学的策略研究[J]. 新课程(上), 2016(6).