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试论如何提升小学数学课堂教学的趣味性

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年3月作者：金慧

[导读] 教师在开展小学数学课堂教学时，需要充分重视小学生学习数学体验，教师应灵活运用教学方式和多媒体技术逐渐创新数学教学形式和内容。加强教学的趣味性，逐渐培养小学生学习数学积极性，从而提升小学数学课堂教学质量以及教学效果。通过采用趣味性小学数学教学方式，有利于培养小学生思维逻辑以及数学综合素养，为小学生在今后学习数学道路上打下良好基础。

金慧江西省高安市第五小学江西高安 330800
【摘要】教师在开展小学数学课堂教学时，需要充分重视小学生学习数学体验，教师应灵活运用教学方式和多媒体技术逐渐创新数学教学形式和内容。加强教学的趣味性，逐渐培养小学生学习数学积极性，从而提升小学数学课堂教学质量以及教学效果。通过采用趣味性小学数学教学方式，有利于培养小学生思维逻辑以及数学综合素养，为小学生在今后学习数学道路上打下良好基础。
【关键词】趣味性；课堂教学；小学数学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-037-01

       由于数学作为一门抽象性学科，学生处于学习数学的初级阶段，不能很好的吸收和理解所学习的数学知识内容，对学生学习数学知识时的心态造成一定影响，从而影响了课堂整体教学质量。为了提高数学教学的有效性，需要教师创新课堂数学教学模式，将数学教材内容和学生们掌握知识的实际水平，不断优化课堂教学方案，给学生们构建良好的学习氛围，充分激发学生学习数学兴趣，使学生学习更多数学知识内容。
       1小学数学课堂教学时增加趣味儿性
       1.1构建良好的数学教学情境
       为了加强小学生学习数学效果，教师在开展数学课堂教学时应给学生们构建良好的课堂学习氛围。通过运用多媒体技术方式，给学生创设生动小学数学教学情境。在给学生讲解数学知识内容时，积极渗透趣味性内容，可以很好集中课堂学习注意力，使学生能够自主与教师进行分析和探究更多的数学知识，跟着数学教师的思路学习更多数学知识。例如，在课堂上教师给学生们讲解图形变化相关知识内容时，先给学生们播放一些短视频构造良好的学习情境。采用动态的方式给学生们针对各种图形进行演示，通过拼接或者时剪裁等在形态上发生变化，使学生在观看短视频时，会存在很强烈的好奇心理，教师可以组织学生进行动手操作，在操作过程中给学生合理融入本节课知识内容，有利于顺利开展课堂教学内容。
       1.2游戏过程中渗透数学知识
       教师应对小学生的喜好和年龄进行充分考虑，在开展数学教学时，需要教师合理融入更多数学游戏活动，使学生在参与游戏过程中学习更多数学知识。例如，教师在给学生讲解数学知识时，组织学生开展绘画游戏活动，给学生展示四面完全不同物体，要求学生在观察之后，根据所看到的图案和形状自主进行绘画，教师随机抽选几个学生作品给大家进行展示，要求学生们分析通过观察大家进行绘画有什么差异吗？从而教师引入今天的主题，给学生们讲解视图和角度概念，非常流畅和自然的导入新的数学知识内容。

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此外，教师可以将所讲解的数学知识和学生的实际生活进行有效结合，能够更好的吸引学生注意力，使学生在学习数学知识以后能够更好的运用到生活当中，逐渐提升小学生数学素养。
       2提升小学数学课堂教学活动趣味性
       2.1增强小学生参与数学学习兴趣
       小学数学课堂教学过程中，教师应以学生作为数学课堂的主体地位，使学生能够自主探究、自主学习数学中存在的问题，并提高学生解决问题能力，增加学生学习数学的体验。教师可以采用小组合作方式，给学生提供广阔学习数学空间，组织学生根据一些特定问题与小组成员进行探究结果以及学习数学方法，采用分析和讨论的方式，提高学生理解能力。逐渐培养学生数学思维，帮助小学生构建完善的数学知识体系，不断丰富学生趣味教学活动，有利于提升课堂教学质量。
       2.2合理运用微课方式，提升小学生学习数学积极性
       教师针对数学教学时的一些难点内容，在课堂上应合理运用信息化技术，采用微课数学教学模式，逐渐实现教学目标的目标性和针对性，帮助学生提高理解知识能力。同时学生在学习过程中能够感受到更多的学习乐趣，不断培养学生学习数学积极性。例如，教师给学生讲解分数除法相关知识内容时，计算法则是数学教学中难点内容，教师给学生采用微课课件的方式，将知识内容进行分解，使学生根据以往学习的倒数、分数乘法等数学知识逐步对分数除法内容进行探究，使学生能够准确和快速地掌握，不断优化数学教学方案，同时提升学生学习数学信心。
       3采用多元化形式开展课堂教学评价工作，增加趣味性
       教师在开展小学数学课堂教学时，合理应用多元化和灵活的教学方式，增加课堂教学评价的趣味性，采用语言力量充分调动小学生学习数学动力，有利于提升课堂教学质量。教师在课堂上做教学评价时，需要采用情感激励以及赏识教育进行有效结合，针对学生们的表现给予正确评语，逐渐培养学生们学习数学态度，充分发挥教学评价的积极性，有效的调动学生学习数学兴趣。
       结束语
       综上所述，在开展小学数学课堂教学时，需要教师充分意识到提升数学教学课堂趣味性具备的重要性，帮助学生培养学习数学的兴趣。使学生能够积极主动参与教师组织的数学教学活动，有效发挥趣味教学具备的价值，逐渐提升小学生学习数学的自主意识、培养学生良好的数学逻辑思维，从而提升学生自身数学综合素养。教师应对小学生兴趣好爱进行全面掌握，给学生们提更一些练习和实践机会，逐渐提升数学课堂教学的趣味性。
参考文献：
[1]凌寿当.小学数学教学设计及构建高效课堂的方法[J].数码设计（上）,2019,(1):86-87.
[2]陈海燕.数学游戏[J].考试周刊,2018,(92):72. 1673-8918.2018.92.067.