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体育教师在体育教学中的情绪管理

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年3月作者：何盛清

[导读] 教师是教学过程中的主导者，在带领学生进行知识学习的过程中，除了教学方法和手段的有效利用之外，教学情绪的控制也是我们应当注重的内容之一。新课程改革要求我们提升教学的质量和效率，培育学生的综合素质能力，良好的教学情绪控制能够将教学的作用进行放大，帮助学生更加深入的掌握相关知识内容。本文将从教师教学情绪的现状进行分析，找出优化教学情绪的有效策略，期望能够提供一些有效的帮助。

何盛清广西省南宁市上林县澄泰乡初级中学广西南宁 530500
【摘要】教师是教学过程中的主导者，在带领学生进行知识学习的过程中，除了教学方法和手段的有效利用之外，教学情绪的控制也是我们应当注重的内容之一。新课程改革要求我们提升教学的质量和效率，培育学生的综合素质能力，良好的教学情绪控制能够将教学的作用进行放大，帮助学生更加深入的掌握相关知识内容。本文将从教师教学情绪的现状进行分析，找出优化教学情绪的有效策略，期望能够提供一些有效的帮助。
【关键词】教学情绪；优化；策略；体育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-028-01

       引言：伴随着时代和社会的发展，对教育的要求也越来越高，教育理念也在不断的发生变化，我们在带领学生进行知识的学习过程中，除了应当掌握高效的教学方法之外，也应当注重控制自己的教学情绪，通过良好的教学情绪帮助学生塑造一个舒适的学习氛围，让学生能够更加深入的学习知识内容，这需要我们对当前教学过程中教师教学情绪的控制现状进行分析，并且以此为基础找出合适的优化策略，从而提升我们的教育质量和效率，帮助学生更好的学习和成长。
       一、当前体育教师教学情绪的现状分析
       在当前的教学过程中，虽然新课程改革对我们的教学已经提出了全新的要求，但是仍然有一部分教师并没有将教学理念进行及时的转变，在带领学生学习知识内容的过程中，对教学情绪的控制也没有掌握合理的方法。在实际的体育教学过程中，学生会认为体育并不是主要学科，只是运动的乐趣，不是必须的。学生甚至认为只是游戏，对体育教学不感兴趣，课堂上只是玩游戏或是聊天，特别是田径，技能项目没有兴趣，看老师示范觉得很简单但自己做时又觉得脏，总之，大多数学生表现出对体育课的忽略，体育课故意请假，无故缺席。即使来到操场也情绪不高，更有甚者，上体育课上故意捣乱，致使其他同学也不能安心上好体育课。有大多数学生认为体育内容无聊，觉得体育课枯燥且乏味，这主要是因为学生的体育意识缺乏，不知道体育教育的目的。
       比如，在初中体育教师篮球训练中，由于学生参加篮球运动之初的动机和自身条件存在差异，由于篮球运动项目较大，训练强度也会跟着日益增加，大多数学生会因为怕累，怕苦，找各种理由去逃避训练，甚至有些学生想退出训练队伍。所以我们作为体育教师，应该去跟学生们交流，谈心，去让学生们爱上体育这个学科，爱上体育运动。
       二、教师教学情绪的优化策略
       （一）保持对工作的兴趣
       兴趣是我们进行工作过程中的原动力，只有在拥有一定兴趣的基础上，我们进行相关教学工作才能够更加的积极，并且从工作的过程中找寻到乐趣。在实际的教学过程中，身为教师应当学会给自己找寻相应的乐趣。

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我们可以将枯燥的知识内容与生活实际进行结合，寻求生活中存在着的知识内容，提升知识的趣味性，在平时的生活当中，我们也可以进行一些相关的体育运动，从运动过程中找寻乐趣，培养我们对工作的兴趣，这样我们在教学的过程中就能够更加的有动力，学生学习起来也能够更加的积极。除此之外，我们还可以开展一些其他的教学形式，通过形式上的丰富来提升教学的趣味性，找出工作当中的乐趣。例如我们可以带领学生组成相关的学习小组，开展一些交流活动等等，通过这些不同的教学形式来提升教学的质量和水平，培育我们自身的教学积极性。
       （二）学生不良情绪的消除方法
       体育老师要融入学生中，尽可能的和学生们一同参与到各项体育训练还有活动中，老师和学生之间的关系调和，使学生充分信赖体育老师，情愿与老师们进行交流，它能够帮助学生保持愉快的心情。体育老师应该有意识的让更多的学生互相交流，互相帮忙和保护，创造一个和谐的教学气氛，在教学过程中，教师应主动与之接近，尊重，理解，关心，鼓励和信任的态度，以帮助区分正确与错误，疏通感情，了解情绪不好的原因，对曾经在体育运动中有过挫折，受过伤的学生，教师应该照顾，鼓励他们，让他们继续增加克服挫折的信心，坚定自己的信念。
       （三）建立和谐的师生关系
       良好的师生关系能够使我们在教学的过程中有着更加充足的积极性，对保持良好的教学情绪也有着重要的帮助作用。在带领学生进行知识学习的过程中，要注重多与学生进行交流和沟通，加深我们对学生的了解，多对学生的学习状况进行关心，尽量争取和学生建立起深厚的友谊。在平时的生活过程中应当积极询问学生的学习需求，并且根据学生的实际需求来开展对应的教学内容。我们可以带领学生进行篮球、足球等具有趣味性的体育运动，在运动的过程中与学生进行交流和沟通，和学生一起感受体育运动的魅力。通过多种不同的形式来构建良好的师生关系，在拥有良好师生关系的基础上，我们进行教学工作也就更容易保持良好的情绪，教学的质量和效率也能够得到相应的提升。
       （四）为自己设立目标
       在实际的体育教学过程中，教师对于自身教学情绪的把控往往并不是一蹴而就的，所以我们应当学会一点一点的进步，逐渐实现良好的教学情绪控制。学会在平时的教学过程中为自己设立相应的教学目标，并且逐渐控制自己的教学情绪，通过一个个小目标的达成，教师也能够从中获得更多的成就感。例如我们可以把帮助学生学会篮球的运球技巧作为一个小的教学目标，在教学目标完成之后，我们也能够得到一定的成就感，从而保持更加积极的教学情绪。通过教学目标的设立，来控制自己的教学情绪，帮助学生更好的学习体育知识内容，提升教学质量和效率。
       结语：在实际的体育教学过程中，除了要对教学方法和手段进行注重之外，教学情绪的控制也是十分重要的一个部分，我们应当注重保持对工作的兴趣，进行合理的自我心理调节，建立和谐的师生关系，并且给自己设立相应的目标，逐渐提升教学情绪的控制能力，提升教育的质量和水平，为学生带来更好的学习体验。
参考文献：
[1]丁倩,何安明.论知情交融教学模式在中小学道德教育中的应用[J].教师教育论坛,2018,3108:53-55.
[2]邱懿.教师教学情绪的现状分析与优化策略[J].上海教育科研,2018,09:55-58+32.