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初中数学高效课堂教学方法探讨辜廷梅

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年3月作者：辜廷梅

[导读] 随着新课改的进行以及学科教学中，越来越多人注重培养学生的核心素养。在初中的教学模式体系中最重要的组成部分是初中的数学。要想提高初中教育事业，需要不断提高初中数学的教学质量。因此需要改变传统的教学模式，建立高效的初中课堂，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，降低学生学习压力。因此本文主要探讨了如何提高初中数学课堂的教学效率。

辜廷梅四川省乐山市沙湾区实验初级中学）
【摘要】随着新课改的进行以及学科教学中，越来越多人注重培养学生的核心素养。在初中的教学模式体系中最重要的组成部分是初中的数学。要想提高初中教育事业，需要不断提高初中数学的教学质量。因此需要改变传统的教学模式，建立高效的初中课堂，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，降低学生学习压力。因此本文主要探讨了如何提高初中数学课堂的教学效率。
【关键词】初中数学；高效课堂；教学方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-025-01

       社会不断进步发展，人们对生活及学习的要求不断提高。但是传统的教学模式满足不了现在的教学要求。传统教学模式要求教师主动教学，学生被动听从，提高学生的兴趣。开展义务教学，让更多人理解素质教育，关注学生的核心价值。但是目前的现状是初中生存在偏科现象，学习兴趣不足，学习数学的信心不足，导致初中生数学成绩难以提高，他们的数学思维很难形成。因此需要解决初中生学习数学的问题，提高数学课堂的教学效率性，改进教学方法，培养学生的逻辑思维，提高学生的综合素质。
       一、初中数学教师需转变教学理念
       随着新课改的不断发展，初中数学教师需要紧跟时代的步伐，改变传统的教学模式，完善自身的教学方式，在课堂上，不再使用满堂灌的教学方式。其次初中数学教师需要清楚认识到课堂的主体是学生，教师需要根据学生的实际情况调整教学方法。最后教师需要完善自身的教学内容，增加内容的丰富性和趣味性，将抽象逻辑的内容与生活实际相连接，提高学生的学习兴趣[1]。
       二、数学教学内容需紧密联系实际生活
       教师需要深入研究教材中的内容，明确教材中每堂课的重难点，根据班里学生的实际情况制定对应的教学方法，根据实际生活情况联系数学知识的重难点，将数学教学内容在课堂中展示更加形象生动，使得数学课堂变得生动有趣。此外数学教师在课堂中讲解案例时，需要引导学生观察生活中的数学例子，发现生活中的数学问题，鼓励学生在课堂中展现出来，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。最后教师需要针对不同的学生的兴趣特点，以及接受力水平，合理安排教学内容，培养学生的兴趣及动手能力，提高整体数学教学效率。
       三、数学课堂中需提高师生、生生之间的互动
       打造高效的数学课堂，需要培养教师和学生以及学生之间的互动关系，使得学生们能够在课堂中愉快放松学习，在课堂中敢于提问，培养学生之间的合作关系。教师在做到从内心深处关心学生，全面了解学生的学习状态，分析他们的学习能力，帮助学生树立正确的学习态度，了解每个学生的学习基础以及接受能力，教师应该主动跟他们谈心，平等对待每个学生，鼓励各个学生在课堂上展现自己的能力。

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此外教师还需要活跃和带动数学课堂的教学气氛，根据不同的教学内容确定不同的趣味性的问题，积极组织学生进行回答，让给学生留下思考的空间，让学生能够通过自身的实践得出正确的解答。此外要让学生们能够在这种互动的课堂中锻炼自身的交流能力，沟通技巧以及语言表达的能力，增加同学们之间的合作能力，让学生们能够营造一个良好的学习氛围[2]。
       四、创设情境，提高数学课堂教学效率
       学生的学习兴趣能够激发初中数学课堂教学，在学习过程中，学生是学习的主体，需要以兴趣作为支撑，多角度创新数学教学课堂。教师可以通过引导情境教学来激发学生的学习动力，在探究神秘的数学知识点时，教师需要创设不同的问题情境，给学生足够的思索空间，积极主动探讨数学难点，通过情境激励同学们学习不同的教学知识，引发同学们对周围生活的数学问题的探究思想，降低学生们的学习压力。学生通过发挥自身的主观能动性进行解决不同的问题。例如，在讲解“三角形”时，教师可以通过PPT动画的形式，展示一个三角形，动态画出三角形的高、中位线、以及角平分线，之后换一个顶点，让学生们通过实际锻炼画出其他顶点对应的三条线。此外教师还可以通过生活的例子，让学生们想想，生活中能发现哪些三角形呢？引导学生积极主动思考，发散学生们的思维能力，大胆猜测。教师需要创新课堂的教学模式，探究不同的教学方式，设置不同的情境，尝试不同的合作竞赛模式等，丰富数学课堂的教学模式，锻炼学生们的积极探究能力，提高数学课堂教学效率[3]。
       五、创设游戏情境，打造数学高效课堂
       初中生具有极强的思维能力，主要表现在思维、竞争及创新上，教师需要抓住这个特征，在数学课堂上创设游戏情境，提高学生的数学认知水平，因此教师需要做好引导者的角色，同时还需要根据教学内容创造不同的游戏角色，让学生们形成竞争趋势，在学习过程中提高自己的数学思维。例如在在学习二元一次方程时，教师可以让学生们进行竞赛抢答，例如X+3Y=30为例，一个学生给出X值，另一个学生迅速算出方程中的对于Y值。通过这样的竞争游戏，让同学们在合作竞争中感受到课堂中愉悦的氛围，提高学生合作交往沟通能力，使得学生们在竞争中成长，在合作中进步，提高课堂的效率[4]。
       结束语：
       传统的初中数学课堂往往很枯燥无聊，需要创新数学课堂的教学模式，提高数学教学的效率，教师可以通过互动法、小组合作法、多媒体教学法、创设故事法等多种教学方法来提高课堂教学效率。实现高效课堂模式，就需要在数学课堂中展现出学生的主体地位，激发学生的学习激情。教师需要提高自身的教学能力，培养自身的综合教学素质，根据不同的学生的实际情况创新教学方法，提高学生们的学习数学的兴趣，促进学生能够在课堂中愉快学习，师生之间共同进步。
参考文献：
[1]曹军林.探讨初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊,2019(33):34.
[2]金清红.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].课程教育研究,2019(39):144.
[3]袁宗涛.基于核心素养培养的初中数学高效教学探讨[J].中国校外教育,2019(20):29-30.
[4]张成山,张学琴.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].课程教育研究,2019(28):170.