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信息技术下中职班主任管理工作

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年3月作者：龚代华

[导读] 班主任是中职学生管理的核心，是有效开展班级管理，建设和谐班集体，促进学生德智体美劳全面发展的组织者、引导者，亦是在新课标改革环境下推进素质教育的关键。那么如何做好班主任的本职工作呢？本文结合新课标改革背景下对中职的班级管理工作要求，对如何做好中职主任管理工作进行了研究和探讨。

龚代华四川省盐业学校
【摘要】班主任是中职学生管理的核心，是有效开展班级管理，建设和谐班集体，促进学生德智体美劳全面发展的组织者、引导者，亦是在新课标改革环境下推进素质教育的关键。那么如何做好班主任的本职工作呢？本文结合新课标改革背景下对中职的班级管理工作要求，对如何做好中职主任管理工作进行了研究和探讨。
【关键词】信息技术;中职班主任;管理工作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-019-01

       一、当前中职班主任管理工作现状
       （一）学生学习基础参差不齐，厌学心理严重
       大部分中职学生都存在着学习基础参差不齐的现象，基础知识掌握不牢固，学习能力也比较差，在自主学习和自主探究方面存在着很大的缺陷，其在进入中职院校之后的普遍心理状态分为两种，一种是将其认为是不用再刻苦学习，不用再像普通高中一样为升学考试而担忧，没有了被迫学习的压力，自认而然产生了对学习的厌倦感;还有一种便是认为进入了中职院校之后更多的是关于专业技能的学习，成为一名技术型人才，因此在学习的过程中注重对专业技能的学习，而去忽视一些基础学科的学习，导致在学习的过程中顾此失彼。
       （二）自我约束力差，集体主义意识不高
       大部分中职学生之所以选择进入中职学校很大一部分原因在于学习能力较差，在以前学校学习上的表现就是经常被老师忽视，经常受到批评，缺乏正面的向上的表扬，对待学习态度消极，自我约束能力较差，缺乏集体荣誉感。班主任在进行班级管理的过程中，学生们的纪律观念薄弱，迟到缺课现象，在课堂上不认真听课，公然扰乱课堂纪律，破坏课堂氛围时有发生，学生的集体荣誉感不强，缺乏为他人着想意识，缺乏对集体利益的参与度使得班主任的班级管理工作极难展开。
       （三）班主任自身专业能力基础薄弱，管理工作形式化
       在进行日常的班级管理工作中，其对班主任自身的专业素养也有着一定的要求，不仅仅需要班主任自身的教学素养达标，还要掌握一定的心理学知识和实践经验。

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而在实际的教学过程中，班主任教师大多是一些年轻的刚刚进入学校工作的老师，在担任班主任的工作缺乏一定的实战经验，不能够树立班级形象，亦不能很好的进行班级管理，在进行班级管理的过程中仍采用传统的方式进行管理，即以传统的说教方式为主，亦或者采用千篇一律的说辞去引导或者指导，忽略学生的内心感受仅仅是一味的灌输教学，没能做到与时俱进，亦不能满足当今时代对中职教育的要求，这种说教的管理方式容易使学生产生一定的厌倦感，导致最终的教育效果不理想。
       二、在信息条件下提升中职班主任管理工作的策略
       （一）加强与学生的沟通交流，关注学生的学习生活
       在中职教学阶段，学生还尚处于青春期，其认知水平不高，内心有比较敏感，容易出现一些极端的行为和心理状态，甚至做出一些不合常理的过激行为。班主任在进行日常管理的时候，一定要密切关注学生的心理状态，加强与学生的沟通交流，分析他们的日常行为并给予一定的帮助和指导，以尊重真诚的态度与学生相处，充分了解其思想動向，多利用课余时间与其进行沟通交流，了解他们在生活中遇到的疑惑与问题，并给予相应的指导，引导其正确的看待身边的事物，形成对世界的正确认知，进而不断提高自身的思想素质。除此之外，还可以通过利用学生乐于接受的沟通方式进行与学生的沟通交流，例如QQ，微信，邮件等，部分学生在面对生活上的问题想要寻求教师帮助又在内心产生一定的心里恐惧时就可以通过微信，QQ的沟通方式，来帮助学生克服心理恐惧，实现与老师的良好沟通。
       （二）整合网络资源，增强自身素养
       教师自身的专业素养决定其在进行班级管理工作中的高效与否，因此教师作为管理者要想真正的教育好学生，管理好学生，首当其冲便是提升自身专业素养和实践经验。随着信息技术的不断发展，使得教学资源不再受限于时间与空间，教师可以对网络上优秀的教学管理资源进行整合，并根据班级学生的学习特点和行为特性有选择的进行学习与借鉴，同时定期参加相关参观培训，不断增加自身综合素养和实践经验，从而实现班级管理工作的高效展开。
       （三）利用现代化技术，促进高效管理工作展开
       在进行班级管理的过程中，教师应该充分利用现代技术发展给教育带来的便利，通过一些信息技术产品进行辅助管理工作展开。例如在进行主题班会的展开中，教师可以利用相关多媒体技术将所讲的主题内容以学生喜欢的视频，音频，动画等形式再现，避免单一的说教式管理，同时还可以利用微课等教学形式，定期向学生分享相关思想道德修养，行为素质养成的微课，注重趣味性。让学生通过这些教学模式能有所思进而规范自身言行，促进身心健康全面发展。
       总之，在班主任的日常工作中，需要囊括学生学习，生活，心理，思维等等几个方面。在具体的班级管理中，班主任要讲究方法，不能一味采用强硬态度，要取得威望，就需要做一个称职的班主任。把工作落到实处，将学生的健康成长放在首位，将和谐友爱作为班集体建设目标，那就一定可以做好中职班主任工作。
参考文献
[1]闻静.新课改背景下如何做好中职主任管理工作[J].文理导航（中旬），2018（12）：81+83.