彭家胜     湖北省利川市第一民族实验小学  湖北省  利川市  445400
【摘要】小学阶段的科学课主要是以科学实验为主体的一门课程，但是现阶段有一部分实验由于实验器材或者是实验空间的原因，根本没有办法进行，这就需要使用到信息技术来协助教师进行教学。信息技术协助教师对小学科学实验教学体现在使用PPT课件、计算机模拟、电视影像以及利用特效等方面。信息技术结合小学科学实验教学能够让科学课更加的丰富，继而提高学生的动手实验能力。笔者在本文中浅析了信息技术视域下小学科学实验教学的有效性，希望能够为相关人员提供一些帮助。
【关键词】信息技术；科学课程；小学课堂；实验教学
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-011-01

       引言
       信息技术的优势之一就是能够通过电脑处理各式各样的信息资源，比如将文本、图形、音频以及动画进行有效的结合在一起，创建出一个整体的系统。小学阶段的科学课主要是以科学实验为主体的一门课程，将信息技术结合在科学实验之中，是与科学研究相吻合的。现阶段有一部分实验由于实验器材或者是实验空间的原因，根本没有办法进行，但是通过信息技术来协助教师进行科学课的授课是可以到达到时效性目的的。信息技术运用在小学科学实验课之中，能有效够解决因为各种原因而无法进行实验的问题，提高小学科学课的授课效果，并且能够让学生们遵守实验要求，进而让学生们的科学知识以及动手实验能力得到提升。
       一、运用信息技术，突出实验现象
       运用信息技术能够把实验器材成倍的放大，这样的优点是让小学生能够更好的去做观察，让教师的科学课授课过程更加的具有效率。教师在进行科学实验的演示过程中，可以将实验展台通过信息技术进行放大，让学生们先去观察实验器材的特性，在做实验的过程之中，学生们能够更加容易集中注意力观察实验的步骤，从中分析实验现象的原因，进而提升科学实验的效果。
       例如，教师在对学生讲解溶解这一知识点的时候，可以利用KMnO4（高锰酸钾）的溶解来进行实验，教师可以让学生们观察KMnO4进入水之中的一系列变化，然后让学生们作以分析，但是由于实验空间的原因，只有坐在教师前面的同学能够细致的观察到这一化学变化，这个时候，教师就可与利用信息技术将实验过程投放在投影仪中，以便于让所有学生都能更好的观察到这一实验，从而提升学生们的科学实验知识。
       二、通过信息技术特效，吸引学生的注意力
       小学科学实验课堂上有一个必不可少的教学环节就是观察活动，学生可以根据被观察对象的变化，学习到事物的运行规则，进而更好的完成实验。