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小学生语文趣味阅读教学法应用研究

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：马红

[导读] 在当前新课改的理念下，我国教育部门对于学生教育工作比较重视，阅读教学是当前小学语文教学中比较重要的环节，通过阅读教学能够让学生了解更多的知识内容，同时还能拓展学生的知识领域。为了进一步提高当前小学语文的阅读教学水平，许多教师将趣味教学法运用在当前的阅读教学之中。本文对当前阅读教学存在的问题进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师进行参考。

马红富平县杜村小学陕西省渭南市 711711
【摘要】在当前新课改的理念下，我国教育部门对于学生教育工作比较重视，阅读教学是当前小学语文教学中比较重要的环节，通过阅读教学能够让学生了解更多的知识内容，同时还能拓展学生的知识领域。为了进一步提高当前小学语文的阅读教学水平，许多教师将趣味教学法运用在当前的阅读教学之中。本文对当前阅读教学存在的问题进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师进行参考。
【关键词】趣味教学法；阅读教学；应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-192-01

        引言
        小学语文学习的过程中，阅读教学能够帮助学生扩展自身的知识领域，同时还能从文章中找到独特的文学情感，加强自身的语言结构，从而提自身写作能力。在教学的过程中，利用一些趣味的教学内容能够丰富学生的学习内容，能够将传统的被动学习改变为主动学习，让学生成为课堂的主体。教师在通过活跃课堂，为学生创造一个良好的学习环境，从而调动学生的学习热情，提高学生的自主学习能力。
        一、小学语文阅读教学存在的主要问题
        （一）教学观念落后
        由于传统教学理念的影响，教师与家长相对比较重是学生的考试分数，经常将学生的考试分数作为参照对学生进行评定，这也使得教师在教学的过程中，过于重视知识点的教学，学生平时也会经常做一些配套的练习题，从而忽略阅读学习的重要性。在授课的过程中，教师很少给予学生思考的时间，从而使得学生对阅读逐渐失去兴趣，学生的阅读能力在本质上没有任何提升。
        （二）阅读教学模式比较单一
        在当前的小学语文阅读教学中，其教学模式比较单一，并没有采取科学的教学手段，使得学生对阅读教学不感兴趣，同时教师也没能注重学生存在的问题展开培养，使得学生对阅读感到无趣。而且枯燥的教学形式很难让学生养成自我学习的好习惯，随着时间的推移，学生不仅会对阅读学习失去兴趣，思维能力还会受到限制，进而使得学生的逻辑能力和想象能力受到影响，在看待一些思考性的问题时，想法比较片面，没能展开全面分析和思考。

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        二、趣味教学法在当前小学语文教学中的使用方法
        （一）科学合理的设计文章导入方式
        当前小学语文教师在阅读教学过程中应该根据学习内容设计一些活动，将教材上的内容通过教学设备制作成课件，从而帮助学生更好的了解阅读内容，形成较好的学习体系，加强学生对文章构造的掌握，从而让学生更好的突破学习的重点与难点。例如，在学习《望庐山瀑布》这一课，教师可以让学生自行的对庐山瀑布展开想象，还可以让学生去描绘当时的场景，让学生说出心中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的样子，再引导学生去了解作者这样写的具体用意，激发学生对学习的兴趣，让学生自行的展开探讨，教师可以通过多媒体设备来演示庐山瀑布的真是场景，让学生感受自然的美景与诗中的描绘是否相同，从而加深学生对文章内容的理解，让学生更好的去掌握文章结构，提升学生的阅读能力。
        （二）采取有效的提问方式
        在当前小学语文阅读教学之中，通过一些有效的提问可以让学生对问题产生兴趣，从而让学生对文章展开深入的探讨，通过提问来帮助学生更好的去了解文章主体。教师在提问的过程中应该考虑到问题是否符合当前学生的认知水平，同时还要与文章有一定的衔接性和关联性，学生能够很快了解教师的用意，加深对文章内容的理解。例如，在学习《三顾茅庐》的过程中，教师让学生深入了解课文内容，然后再提出相应的问题，“为什么刘备会礼让三分，对孔明如此尊敬”，这样的问题会让学生展开深思，同时还会让学生回到原文去寻找答案，而且这种问题具有较好的开放性，能够让每个学生发表自己的想法，通过自己的思路展开分析，从而提高学生对文章的理解程度，提升学生的阅读水平。
        （三）为学生营造良好的阅读学习氛围
        学习氛围对于教学而言有十分重要的地位，氛围对学生有一定的促进作用，让学生对学习产生热情，提升学生的学习效率。例如，在学习《晏子使楚》的过程中，在学生熟读文章后，教师可以开展一个情景活动。让学生以小组的形式展开对话演讲，让小组成员分别扮演晏子、楚王以及大臣，再根据文章中的对话内容展开表演。另外，教材之中有许多情节是没有描绘的，楚王在为难晏子时，大臣肯定也会对晏子进行讽刺，至于这段内容学生可以自行的展开想象，通过表演来展现。通过情景活动为学生创造一个良好的学习氛围，而且这类型的活动对学生的思维变换能力有一定的促进作用，同时还加强学生的表达能力，通过趣味活动来加强学生阅读能力。
        结束语
        综上所述，阅读教学是当前小学教学中的重点内容，能够丰富学生知识领域，对学生后期的学习和未来发展有一定的促进作用。不过目前来看，我国传统教育理念比较严重，使得教师在阅读教学中没有较好的策略，学生的阅读能力也没得到较好的提升。为此，教师在阅读教学之中应该找到有效的教学措施，从而激发学生对阅读的热情，通过不同的形式帮助学生提升阅读能力，从而让学生更好的去了解文章内容。
参考文献
[1]臧艳红. 趣味教学法在小学语文教学中的运用[J]. 延边教育学院学报,2017,31(05):124-126.
[2]李艳松. 在小学语文阅读中趣味教学法的应用探析[J]. 科学咨询(教育科研),2019(12):84.