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提高初中政治教学效率的主体策略

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：余加婷

[导读] 初中政治能够有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，对学生的学习与成长具有重要的影响。在新课改的推进作用下，针对当前初中政治普遍受到不平等待遇的情况，教育工作者及其学生的重视度不够，以及政治教学的陈旧模式，笔者提出相应的建议，主要是从政治教师的素养提升、学生主体地位的尊重以及教学方式与方法的改革等进行研究。

余加婷腾冲市第一中学
【摘要】初中政治能够有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，对学生的学习与成长具有重要的影响。在新课改的推进作用下，针对当前初中政治普遍受到不平等待遇的情况，教育工作者及其学生的重视度不够，以及政治教学的陈旧模式，笔者提出相应的建议，主要是从政治教师的素养提升、学生主体地位的尊重以及教学方式与方法的改革等进行研究。
【关键词】初中政治；教学素养；理论与实践；多样化教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-178-01

        引言
        初中政治是一门理论性、思想性、时代性较强的学科，蕴含着丰富的人生哲理，对学生道德素养的提高以及正确的世界观、人生观和价值观的形成起着非常重要的作用。近年来，随着新课程改革的不断深入，初中政治教学对教师的要求越来越高，要求教师必须运用新的教学理念和方法，开展丰富多彩的教学活动，尽可能地提高初中政治教学效率。但当前的初中政治教学效率并不高，教师在教学中仍以自己为主体，忽视了学生主体作用的发挥，同时教学方法和手段的运用也不恰当，以至于影响了学生的学习兴趣和学习效率。
        1当前初中政治的教学现状
        政治知识相对于其他学科知识而言，略显单调枯燥，而且师生的重视程度都不够，导致学习政治的氛围不浓，学生的成绩很难得到提高。根据调查研究，当前初中政治的学习主要存在以下几种现象：
        1.1教学人员的研究力度不够，教学效率较低
        在大部分的初中学校，语数外等其他学科的研究工作开展得如火如荼，对课程的研讨、观摩、针对性的论文专题等等成绩显赫。但是对于初中政治，学科的研究探讨过于少，有些学校虽然进行了一些专题的讨论与调研，但是大部分情况都是为了应付检查，敷衍了事，没能真正地探讨其中的论题观点，没能起到应该达到的效果。
        1.2重视程度不够，学生缺少学习兴趣
        政治的教学历来得不到与其他学科的相同待遇。任课老师数量少，素质不够高，这样就导致上课过程中不能引起学生的学习兴趣与主动参与课堂的积极性。一些教师不仅担任政治教学还肩负其他学科的教授，很明显，学校的重视程度不够，类似情况在大部分的中学都普遍存在着。
        1.3政治知识的拓展与实践不到位
        一些政治教师仅仅停留在课堂知识的传授与书本知识的教学，缺乏联系实际与拓展思维的能力，这样学生得不到现实生活的运用，大大失去了学习政治的积极性。并且对于一些有效的教育资源，如果教师没能充分地整合与利用，就不能使学生联系到自己平时的日常生活，也就不能让学生形成完整的政治思维。

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        2创新教学方法，激发学生对政治学习的兴趣
        2.1利用生活中的实例，激发学生学习的兴趣
        政治知识较抽象，特别是一些哲学概念，学生理解起来很有难度。因此，在初中政治教学中，教师应利用一切可利用的资源，激发学生的学习兴趣。例如，教师可列举一些生活中趣味性较强的例子作为教学内容，引发学生的思考。教师也要重新审视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是知识的阐述者。教师要发挥民主意识，以平常心态和学生相处，与学生做朋友，促进师生间的良好交流及感情上的沟通。
        2.2布置开放性的写作作业，激发学生学习的兴趣
        开放性的写作作业就是有创造力的作业，就是能够培养学生思维能力和创造能力的作业。布置开放性的写作作业，要求教师必须要尊重每一位学生，并主动引导学生树立起自主探究意识和独立写作意识。
        3丰富教学内容扩宽学生视野
        3.1设计科学、合理、准确、有效的教学目标，激发学生学习政治知识的兴趣
        随着新课改的普及，传统的教学模式已跟不上时代的发展，为了能够培养出更多的优秀人才，提高学生的学习效率，教师应引导学生由被动学习变为主动学习，充分发挥自身的主观能动性。初中政治的灵魂是教学目标的设计，而学生获取知识的主要渠道是课堂教学，但是，如何在有限的课堂教学时间内达到最好的教学效果，是所有政治教师都应该关注的问题。一个科学、合理、准确、有效的教学目标利于培养学生综合能力的发展。
        3.2引入生活中有趣的政治内容，激发学生政治学习兴趣
        在课堂上引入生活中有趣的政治内容，让学生感受到政治的趣味性，激发学生学习政治知识的兴趣，开拓学生的视野，扩宽学生的知识面。教师应鼓励学生独立思考，主动提出问题，对知识始终保持怀疑的态度，让学生敢于质疑，这有利于学生充分掌握、理解相关知识，并能促进学生综合能力的提升。教师在讲解过程中可以在不同的环节抓住问题的重点和难点，提出相关性的问题，给学生营造出一种不懂就问、不会就学的良好氛围。学生在这种学习模式和学习氛围中，不仅对初中政治有了更深入的理解，也提高了自身的思考和探究能力。
        4总结
        总之，政治是一门综合性的学科，教师应在教学过程中引入小组合作的教学方式，通过设计具有趣味性的游戏，创新教学方法，丰富教学内容，这样，学生学习政治的主观能动性和自主探究性才能充分发挥，学生的思想道德素质和教师的教学质量才能逐步提高。
参考文献
[1]浅谈初中政治课堂教学[J].张萍.学周刊. 2019(19).
[2]提高初中政治课堂教学有效性的策略略谈[J].何开杰.科学咨询(教育科研). 2018(03).
[3]新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].张俊峰.教育教学论坛. 2019(13).