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谈“任务型”教学模式在中职英语教学中的应用

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：黄克清

[导读] 英语教学在中职教育中作为重要的基础课程之一，对于学生英语综合素养的提高，以及步入社会后的就业等方面发挥着重要的作用。因此教师应对现行的教学模式不断创新，积极探索更符合学生特点和需求的教学方式，使中职学生的英语课堂学习效率得到有效提升，英语教学质量得到保证。本文就任务型教学模式在中职英语教学中的应用优势进行分析，并对其实际应用进行进一步探讨。

黄克清当阳职教中心湖北宜昌 444105）
【摘要】英语教学在中职教育中作为重要的基础课程之一，对于学生英语综合素养的提高，以及步入社会后的就业等方面发挥着重要的作用。因此教师应对现行的教学模式不断创新，积极探索更符合学生特点和需求的教学方式，使中职学生的英语课堂学习效率得到有效提升，英语教学质量得到保证。本文就任务型教学模式在中职英语教学中的应用优势进行分析，并对其实际应用进行进一步探讨。
【关键词】任务型教学模式；中职英语教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-136-01

        引言
        与传统的教学模式相比较，任务型教学模式充分发挥学生为主体的教学理念，提高课堂气氛的活跃度，通过教学内容与任务设计相结合的方式，使学生通过更好地进行英语的学习和运用，同时也使教师能够更有效地完成教学任务，实现教学目标。
        一、任务型教学模式概述
        教师将教学内容需要遵循一定的原则和要求，以任务的形式进行设计和布置，
        学生通过教师引导，利用所学英语知识将教师所布置任务顺利完成，通过这种任务型教学模式有效提高英语教学质量，并且也取得了较好的实践教学效果。在进行任务设计时，需要注重任务的价值，避免无任何教学效果的任务设计造成学生时间的浪费；同时任务设计要结合学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，能够更好地完成任务[1]。
        二、任务型教学模式的优势
        在中职英语教学中，任务教学模式得到广泛应用，这种教学模式有利于英语
        语言的学习。在实际教学中，学生积极参与教师所布置的任务，学生之间互相合作，在教师的引导下，互相帮助、共同进步，最终顺利完成任务，使学生的主动学习性得到有效培养，同时促进学生之间、师生之间的互动和交流，使彼此之间的关系更加融洽。另外通过增加任务的趣味性，与英语知识的实际运用相结合，使学生能够从多个层面提高英语知识的学习能力，提高英语知识的运用和表达能力，有效提高英语课堂教学效率[2]。
        三、在中职英语教学中任务型教学模式的应用
        （一）教学任务设计优化
        确保任务型教学模式有效引入中职英语课堂教学，教师首先需要对教学任务进行有预见性设计，使任务能够在课堂教学中有效实施，并在学生英语学习水平提高中发挥作用。教师需要对学生的学习特点和英语知识掌握水平进行充分考虑，结合教学内容，对合理科学的任务方案进行设计，确保教学任务的顺利完成。在实际应用过程中，教师需要对学生完成任务情况进行观察，及时进行指导，并根据任务完成情况，对任务方案进行调整和优化，确保任务能够更有利于学生英语应用能力的提高。

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        （二）教学活动实效性提高
        采用任务型教学模式时，学生通过教师的正确引导下，自主完成教学任务，同时在完成任务过程中，能够不断发现问题并解决问题，通过教学活动和任务的时效性设计，在辅助学生通过任务以及有效的教学活动，使学生对英语知识学习得到有效促进。另外随着新课程教学标准和要求的实施，在英语教学中需要充分发挥学生主体性作用，利用任务型教学模式，与合作式、情境式等多种教学方法相结合，使学习效果有效的提高[3]。
        在任务型教学模式应用中，教师可以先利用任务对学生进行课前引导，使学
        生的学习兴趣提高，同时引导学生对之前所学的知识进行再一次回顾，如针对上一节课所讲到的句型，教师可以布置相应的练习任务；之后教师可通过教学活动，为学生布置与实际生活相结合的任务，使学生在熟悉、有趣的英语情境和活跃的课堂氛围中，加强英语语言的学习和应用能力，提高语言应用价值；同时通过小组合作的方式，使学生的语言交际能力和表达能力提高；最后在课堂教学结束后，为学生布置相应的课下学习任务，使学生自主学习习惯和能力得到有效培养。如教师在课堂上进行有关感恩节主题的讲解，可为学生布置关于课后观看关于感恩节的电影或阅读相关的英语文章，并写下观后感或读后感，运用英语知识表达和记录自己的感受，另外还可以将学生分为小组，以感恩节为主题，设计活动海报等，促使学生对感恩节相关知识进行搜索和了解，拓展英语知识范围，提高学生学习英语的积极性提高，并进一步锻炼学生的动手能力和语言表达能力[4]。
        （三）教学模式创新
        随着信息技术的不断发展，在中职英语教学中也应与先进技术相结合，促进教学方式的多元化和丰富性。目前多媒体教学方式在中职英语课堂教学中得到广泛应用，作为有效的新型教学手段，多媒体教学方式通过声音、图像、视频的有效融合，使中职英语课堂教学的氛围更加活跃。任务型教学模式与先进技术的结合，能够更好地对英语教学情境进行创设，提供更有趣、丰富、生动的英语学习氛围，同时通过学生制作多媒体课件等形式，为学生提供更多展示自我的机会，极大地提高了学生自主学习的兴趣和动力。
        结束语
        在目前中职英语教学活动中，通过任务型教学模式的应用，能够更好地满足新课改教学理念的贯彻和实施，使学生的主体性和独立性通过此教学模式得以发挥，并通过教学任务设计，多个层面、多个角度对学生的学习能力、思维方式、创新能力等进行培养，提高学生英语综合素养。中职英语教学以学生能够在工作熟练运用英语为主要教学目标，所以在实际教学过程中，教师应从学生英语水平和学生自身特点出发，利用任务型教学模式，对适合的教学任务进行设计，在英语教学中充分发挥任务型教学模式的作用。
参考文献
[1]吴颖. 浅谈“任务型”教学模式在中职英语教学中的应用[J]. 佳木斯职业学院学报, 2017(6):345-346.
[2]童欣. 浅谈任务型教学法在中职英语阅读教学中的应用[J]. 现代职业教育, 2017(26).
[3]葛蔚. 浅谈任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用[J]. 英语画刊(高级版), 2017(20).
[4]李丹. 任务型教学法在中职院校英语课堂教学中的实施[C]// 中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）. 0.