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初中体育教学中趣味田径教学的应用分析

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：冯海

[导读] 随着新一轮课程改革在初中教育阶段应用的不断深入，实行素质教育的重要程度已经得到社会各界的普遍认可，体育教学作为初中生全面发展过程中需要掌握的重点科目内容，教学质量得到明显提升。田径训练是初中体育教学中一项重要内容，学生通过练习田径，不但可以实现强身健体的体育教学目标，同时也能使学生具备坚韧不拔的精神。趣味田径教学在初中体育教学过程中的应用，能够进一步激发学生对田径训练的兴趣，使田径训练在促进学生全

冯海贵州省余庆县松烟中学 564499
【摘要】随着新一轮课程改革在初中教育阶段应用的不断深入，实行素质教育的重要程度已经得到社会各界的普遍认可，体育教学作为初中生全面发展过程中需要掌握的重点科目内容，教学质量得到明显提升。田径训练是初中体育教学中一项重要内容，学生通过练习田径，不但可以实现强身健体的体育教学目标，同时也能使学生具备坚韧不拔的精神。趣味田径教学在初中体育教学过程中的应用，能够进一步激发学生对田径训练的兴趣，使田径训练在促进学生全面发展方面发挥更好的作用。本文将针对初中体育实行趣味田径教学的重要性进行分析，同时提出趣味田径教学有效实施策略。
【关键词】初中；体育教学；趣味田径；实施策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-126-01

        引言
        初中阶段学生正处在生长发育的最关键时期，在这个阶段教学工作中，不能只重视知识的传授，还需要结合高质量的体育教学手段，提高学生的身体素质，使学生能够茁壮成长。趣味田径教学方式的实施，一方面可以提高学生对田径训练的兴趣，积极主动的参与到田径训练活动当中，另一方面也能帮助学生树立正确的训练心态，找到适合自己的正确体育训练方法。因此，要想提高初中体育教学质量和教学效率，体育教师应当结合实际教学经验，继续研究趣味田径教学的应用方式。
        一、趣味田径教学在初中体育教学中应用的重要性分析
        在初中体育教学过程中应用趣味田径教学方法，符合当期新课程标准中对全面实行素质教育的目标要求，将保证学生身心健康发展作为基本教学理念。通过在初中体育教学过程中实施趣味田径教学策略，不仅能凸显学生在教学过程中的主体地位，培养学生体育兴趣，同时也有利于学生树立终身锻炼的良好目标。与传统体育教学方式相比，学生普遍更倾向于趣味田径学习方式，因此，在初中阶段推广应用趣味田径对教学质量提升具有明显作用。趣味田径教学在实施过程中，对教学场地的限制较少，对教学器材使用的方式更加灵活，同时形式更丰富，训练方式更加多样，学生在训练过程中不容易出现枯燥感，结合初中阶段学生的喜好特点开展趣味田径教学，还能明显提高学生的参与度。

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        二、趣味田径教学在初中体育教学过程中的有效实施策略
        （一）完善田径教学形式
        传统田径训练方式对场地的要求较为严格，很多项目都需要在室外体育场进行，教师通过传授学生田径训练技巧和正确方式让学生学习，学生通过对教师动作的模仿掌握田径训练方式，采取的教学形式多为集中性训练，这种田径教学形式教师通常无法了解每一个学生的掌握程度，田径训练效果也无法得到良好保证。在初中体育教学过程中实行趣味田径教学方式，可以在教学形式方面得到有效创新，例如采用跨越障碍田径训练方式、接力跑田径训练方式等，提高田径训练的趣味性，让学生能够以游戏的方式完成体育教学目标。同时，采取趣味田径训练方式，对训练场地的要求也更加宽松，训练场地较为平坦，可供选择的训练方式较多，如果训练场地较小，则可以选择游戏训练项目，例如推小车或者贴烧饼等，如果训练场地设在篮球场，可以开展运球绕障碍等训练项目。
        （二）合理利用体育器材
        在初中体育教学中实行趣味田径教学，需要充分利用各种各样的体育器材，使教学形式更加多样，教学内容更加丰富。学生通常会对新奇的体育器材更有好奇心，所以教师应多开发适合田径训练的新型体育器材，激发学生的田径训练兴趣。同时，教师也可以对有限的体育器材进行改造，使体育器材能够得到更加灵活的利用。
        （三）丰富田径教学内容
        初中体育教师在设计体育教学内容过程中，就应当注重融合丰富的教学素材，才能提高体育教学的趣味性。趣味田径教学的设计应首先保证学生在运动过程中的安全性，遵循提高学生身体素质的教学原则，从多方面、多角度挖掘生活中蕴含的体育教学资源。在生活中挖掘体育教学资源，可以更好的贴近学生日常生活，使学生更容易理解和接受。在人们的日常生活当中，蕴含非常丰富的运动内容，作为体育教学素材可以提高趣味性，同时起到丰富教学方式，增加教学内容的作用。在生活中的体育教学素材，一部分具有较强的传统文化特征，例如舞龙舞狮、踩高跷等。同时在生活娱乐项目中也能找到体育教学素材，例如扔沙包、踢毽子等。因此，趣味田径教学如果要想在内容上更加丰富，需要教师充分挖掘生活中的各种运动元素应用到田径教学当中，才能起到丰富趣味田径教学内容的作用。
        结束语
        在初中阶段体育教学过程中实施趣味田径教学方式，能够有效调动学生对田径项目的兴趣，让学生积极主动的参与到田径训练当中，起到提高学生身体素质的目的。良好的体育训练方式，能够让学生性格更加坚毅，勇于面对困难和客服困难，因此，初中体育教师需要对趣味田径教学方式进行深入研究，找到适合初中阶段学生的田径训练方法，从兴趣出发，合理设计体育教学环节。
参考文献
[1]赵益平.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,1603:92.
[2]缪彩霞.初中体育教学中趣味田径教学的应用实践探究[J].创新创业理论研究与实践,2019,209:66-67.