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解读初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：王章琴

[导读] 目前语文教学活动的开展中，不再只是将课本知识当做主要教学内容，更加重视学生核心素养的有效培养。基于此，本文首先阐述了初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响，并给出了培养学生语文核心素养的相关策略，以期能够对教师相关工作的开展有所裨益。

王章琴贵州省余庆县松烟中学 564499
【摘要】目前语文教学活动的开展中，不再只是将课本知识当做主要教学内容，更加重视学生核心素养的有效培养。基于此，本文首先阐述了初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响，并给出了培养学生语文核心素养的相关策略，以期能够对教师相关工作的开展有所裨益。
【关键词】初中语文；阅读教学；核心素养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-122-01

        引言
        语文教学中，核心素养包含多个层面，如语言模式、人文思想等。针对语文知识的学习，写作能力与阅读水平的培养是语文阅读教学中两项基础能力。所以，务必要重视学生阅读能力的培养。利用阅读教学对学生的语言素养加以培养，同时创新语文教学方式，使学生在充满趣味性的教学中学习阅读知识，形成良好的阅读习惯，从而培养学生认识各种事物的能力。
        一、初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响
        （一）认识到阅读的重要作用，提高学生的思考能力
        初中时期语文知识的学习中，阅读是基础，学生不但能够通过语文阅读教学提升自身阅读能力，同时也有助于学生性格的良好塑造，并使学生正确的价值观得以树立。这一学习过程中，学生的语文核心素养会得到不断增强，精神世界也会逐渐变得更为丰富。而学生语文阅读能力的提高又有助于学生语文核心素养的培养和自身良好观念的形成[1]。语文阅读知识的学习中，教师可以让学生逐渐认识到培养阅读水平的重要意义。与此同时，在此过程中，学生的自主学习能力以及思索能力都会得到相应提高，教师的适当引导，能够实现学生核心素养的有效培养。
        （二）激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
        正所谓“厚积薄发”，语文知识的学习中，要想实现阅读能力的有效提高，需要大量阅读文章。处于初中时期的学生，具有强烈的好奇心。正因如此，教师在开展语文阅读教学活动的过程中，应该以学生的兴趣为出发点，重视学生阅读兴趣的培养，这样才能够收到良好的教学效果。而要想实现学生阅读兴趣的有效激发，教师就需要保证教学内容的丰富性。在开展阅读教学活动之前，教师可以让学生进行课前预习，让其对文章内容产生一定好奇心，从而调动他们学习的积极性，这样能够促进学生的主动思考，真正投入到相关知识的学习中，从而实现语文核心素养的有效培养。

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        二、初中语文阅读教学培养学生核心素养的相关策略
        （一）变更教学观念
        语文教师在开展课堂教学活动的过程中，需要意识到帮助学生转换学习思想是非常重要的。大部分阅读材料都是通过特定语境和思路组建而成，因此，为了助力学生理解文章的核心思想，把握文章的总体思路，教师应该利用语境与核心思想加以引导，助力学生深入理解文章内容。例如，教师在讲解《孔乙己》一课时，可以对学生加以引导，让他们认识到文章主要揭示了现实社会的黑暗。由于文章借助多种写作手法从不同侧面反映现实社会，学生理解起来会存在一定困难，此种情况下，教师可以让学生通过角色扮演，理解人物个性特点，深入理解文章内容。
        （二）应用互动式教学方式，积极加入到学生的学习中
        初中语文阅读教学活动开展中，要想实现学生核心素养的良好培养，单纯依靠学生自主学习是远远不够的，教师需要深入到学生之中，拉近和学生之间的距离。只有在阅读教学中实现和学生的有效互动，才能够切实发现学生阅读中存在的问题，给今后阅读教学活动的开展打下基础[2]。互动式教学中，学生会主动和教师探讨相关问题，表达自身见解，这样有助于教师更加有针对性的解决学生在阅读中遇到的困难，实现核心素养的有效提升。
        （三）营建良好的学习气氛，鼓励自主学习
        初中语文教师开展阅读教学活动的过程中，需要营建良好的教学气氛，让学生积极加入到阅读活动中，主动思索，将学习的主动权交到学生手中，激发学生的阅读兴趣，使其倾情投入到阅读活动中，提高自身阅读能力，从而实现语文核心素养的有效提升。比如，教师在教授学生《藤野先生》一课时，便可以就文章中表现藤野先生伟大品质的四件事让学生展开探讨，采用分组讨论的方式，让学生通过文章内容加以总结，用精炼的语言对这几件事进行概括。与此同时，教师也可以在开展阅读教学活动之前，利用网络搜索与《藤野先生》相关的资料，在课堂教学中将其呈现在学生面前，让学生通过这些资料，加深对藤野先生的认识，并学习其伟大的品质。通过这样以小组探讨的方式开展教学活动，能够营造良好的学习气氛，有助于学生兴趣的有效激发，学生会自主投入到相关阅读知识的学习中，从而收获良好的教学效果，提高学生的语文阅读能力，培养了学生的语文核心素养。
        结束语
        总而言之，初中语文阅读教学能够对学生语文核心素养的培养产生重要影响，有效激发学生的学习兴趣，并提高学生的思考能力。为了进一步推动语文阅读教学活动的有效开展，教师可以采用变更教学方式，应用互动式教学方式以及营建良好的学习氛围这些相关举措，促进教学效果的提升，培养学生的语文核心素养。
参考文献
[1]陆春亚. 初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策研究[J]. 华夏教师,2019(21):18-19.
[2]赵晓玲. 初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策分析[J]. 课程教育研究,2019(45):95-96.