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解读小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：马旭

[导读] 数学知识具有较强的复杂性与抽象性，对于低年级学生而言，由于其逻辑思维能力不强，在面对抽象复杂的数学知识时，往往会缺乏学习兴趣，进而会给教学带来不利影响。因此，在教学过程中，应注重提升教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生能够长时间的集中注意力进行学习，进而提升教学质量和效率。而通过数学游戏与实践相结合的体验式教法，不仅符合学生活泼好动的特点，而且能够使学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，进而取得

马旭安徽省宿州市埇桥区北杨寨乡曹坊小学安徽宿州 234000
【摘要】数学知识具有较强的复杂性与抽象性，对于低年级学生而言，由于其逻辑思维能力不强，在面对抽象复杂的数学知识时，往往会缺乏学习兴趣，进而会给教学带来不利影响。因此，在教学过程中，应注重提升教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生能够长时间的集中注意力进行学习，进而提升教学质量和效率。而通过数学游戏与实践相结合的体验式教法，不仅符合学生活泼好动的特点，而且能够使学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，进而取得更好的教学效果。
【关键词】小学低年级；数学游戏；时间；体验式教法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-119-01

        一、以游戏为载体开展教学活动
        低年级小学生的年龄较小，具有活泼好动的特点，再加之其逻辑思维能力不强，在面对抽象的数学知识的过程中，很容易丧失学习兴趣。为保障教学的质量和效果，教师可以以游戏为载体开展教学活动，通过游戏的形式进行教学，既符合学生的特点，也可以提升学生学习的积极性。在开展游戏教学的过程中，教师应为学生准备好相应的游戏教学用具，并引导学生自主探究相关知识，学生通过自主探究解决问题、掌握知识，会在很大程度上提升学生的信心和自豪感，这又会使学生更加积极的投入到学习之中，进而实现了良性的循环。与此同时，教师还应鼓励学生参与到游戏之中，使每名学生都能得到充分的体验，并且在游戏中学习到相关的知识。例如，教师在进行“10以内加减法”这一内容的教学过程中，便可以设计出“找朋友”的游戏，教师可以发给学生10以内的数字卡，然后教师随意说出一个数字，这个数字是两个数字卡数值相加之和，最后让学生根据自己卡片的数值寻找另一名同学，进而找到自己的“朋友”。通过这种形式，既能使教师的教学更具趣味性，也能锻炼学生的计算能力，使学生在轻松、愉悦的游戏氛围中完成学习任务。
        二、创设情境开展教学活动
        通常情况下，在语言类教学中对情境教学法的应用比较广泛，而在数学教学中则缺乏对情境教学法的应用。对于低年级学生而言，其比较缺乏自制能力，同时又充满好奇心，因此在学过程中难以长时间的集中注意力进行学习，很容易出现思想溜号以及做小动作等问题，这会给教学带来十分不利的影响。

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而创设情境开展教学活动，可以将学生引入到相应的情境之中，带给学生更加新鲜的感受，使学生能够快速集中注意力投入到学习状态，进而可以更好的理解和掌握相关知识。有教师曾做过这种的调查：同样的20道加减法计算题，先写在黑板上让一个班级学生进行计算，另外将这20道计算题置于相应的情境之中让另一个班级的学生进行计算，“光头强正在砍树，同学们计算出一道题，光头强便会少砍一棵树，为了保护森林，同学们快速计算吧！”在这样的情境下，学生为了保护森林集中注意力进行计算，在保障准确率的基础上尽量提升计算速度。研究结果表明，同样的题目学生的计算结果却大不相同。在情境中计算的速度和准确率要高于直接进行计算的准确率和速度。由此可见，通过情境能够促使学生主动进行计算答题，进而可以使学生的注意力更加集中，所取得的学习效果自然会更好。低年级学生的好奇心较强，很容易受到情境的影响，因此，教师可以利用学生的这一特点创设情境进行教学，帮助学生更加牢固的掌握所学知识。
        三、培养学生应用所学知识解决问题的能力
        数学知识来源于生活，同时也为生活服务，在教学过程中，教师应注重培养学生应用知识的能力，使学生能够通过所学知识解决现实生活中遇到的问题。这既能帮助学生巩固所学知识，也能使学生认识到数学知识在现实生活中的作用。小学数学知识包括分类方面的知识、计算方面的知识、方位方面的知识以及比较方面的知识等，这些知识在生活中的应用十分广泛。例如，在教学过程中，教师直接让学生比较4和6的大小，有可能会有学生说出错误的答案，而如果教师这样提问：“我有4支铅笔，你有6支铅笔，那么谁的铅笔多呢？”这样学生便能快速说出正确答案，由此可见，数学知识与生活相结合能够提升学生的学习效果。除此之外，在教学过程中，教师应加强与家长的合作，让家长带着学生到超市之中，引导学生对同类商品进行比较，找出哪种商品的价格最高，哪种商品的价格最低。还可以结合商品的保质期来引导学生计算商品还有多久会过期。在购买商品时，家长可以让学生尝试进行付款，并引导学生计算全部商品的价钱以及售货员应找的零钱等。通过这种方式，可以使学生在生活中更多的应用到数学知识，既能帮助学生巩固所学知识，也能使学生认识到数学知识在现实生活中的作用。
        结束语
        小学低年级数学教学，教师应结合学生的特点，通过游戏与实践相结合的方式来提升教学的趣味性，以此来激发学生学习的积极性与主动性，同时还可以帮助学生加深印象。
参考文献
[1]郑荣霞. 浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法[J]. 中国校外教育,2018,No.62909:111.
[2]何彪元. 游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用[J]. 西部素质教育,2019,v.510:249.