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初中音乐欣赏课教学模式研究

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：田晓燕

[导读] 音乐欣赏教学的主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。在小学欣赏教学课堂，如果只是单纯的让学生聆听音乐，那么学生的兴趣将会很低，注意力也容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住学生们的兴趣点，才能吸引学生专心聆听音乐，从而提高审美能力。

田晓燕腾冲市第一中学
【摘要】音乐欣赏教学的主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。在小学欣赏教学课堂，如果只是单纯的让学生聆听音乐，那么学生的兴趣将会很低，注意力也容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住学生们的兴趣点，才能吸引学生专心聆听音乐，从而提高审美能力。
【关键词】初中；音乐欣赏课；教学模式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-115-01

        1初中音乐欣赏课教学现状
        当前，我国各个地区实际所接受的音乐内容有着很大的差异性，其会受到地区经济因素等的影响，导致其音乐课堂的教学设施差异性显著。现阶段，我国除中航学生们在参与音乐欣赏课的过程中，若其发现其即将所需要欣赏的音乐作品并不是自己所喜爱的，那么学生们就会产生消极学习情绪，整体课堂教学活动的参与性会比较差，学生们很容易产生较强的抵触心理情绪，不会用一种较为积极心态去参与学活动，拉低了总体教学质量。其次，学生们在欣赏传统音乐的过程中国，无法较为深刻的理解并掌握一些大有写意性等的内容，长此以往，学生们就会产生厌倦的情绪。大部分的学生们会过于喜欢流行音乐，对于我国古典的音乐会产生排斥性的不良情绪，这主要是因为目前我国大部分的老师都会过于注重音乐教学的难点以及教材的内容，这种过度性的关注导致整体音乐教学课程会呈现和出片面化的问题，老师们长时间的沉浸在其自身的教案当中，完全忽视引导学生们的学习兴趣，学生们在其影响下，也只会关注其教学的重难点。老师是音乐欣赏课堂的引导者，其必须要结合学生们的喜好以及身心发展特征掌握住学生们较为丰富的想象力，挖掘学生们学习音乐知识的潜能，发挥出学生们的想象力，达到集思广益的目的。但是在长久以来的音乐欣赏课堂上，其教学时间很容易会被其它的主科所霸占，剥夺了学生们学习音乐知识的权利，阻碍了学生们音乐欣赏能力的发展。
        2初中音乐欣赏课教学的措施
        2.1倾听音乐
        在新课标的带领下，我国的音乐课程产生了很大的转变，欣赏教学在音乐课程活动中所占据的地位越来越高。初中音乐欣赏课程的创设主要是为了提升学生们的艺术品位，强化并培养学生们的音乐艺术兴趣，强化其自身的音乐素养。但是现阶段，我国音乐课程的课时数量会比较少，每周大概只有1至2节课程，想要在课堂时光当中高效率的完成各类教学任务，老师们就必须要充分的利用好教学的时间。采取可实施性比较强的教学方案开展一系列的教学活动。

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通过开设音乐欣赏课程，打造出高素养的音乐特长生，传授更为专业化的音乐知识，老师们不能过于严苛的要求学生，要注重培养学生们自身的音乐素养，如果学生们无法较为透彻的理解其作品内涵，那么老师就可以让学生们在倾听音乐时期消化专业知识，使用更为通俗易懂的语言讲解各类的音乐知识点，留下更为充裕的时间，让学生们更好的去倾听音乐。另外，在日常课间时期，老师们也可以借用校园广播去播放各类更为优质的音乐作品，使得学生们都可以拥有更多的机会接触音乐。通过调查了解到，学生们会更愿意投入自身的时间去研究一些较为熟悉的音乐作品，且其对于音乐作品的认知也会比较深刻。老师要借助这一特性，改变固化的教学模式，强化学生们音乐作品的鉴赏能力，加深对于音乐作品的感性认识，最终提升自身的音乐素养。
        2.2关注情感体验
        首先，在初中的音乐欣赏课程的教学活动中，老师应该注重学生的情感体验，因为只有学生真正地感知到、体验到音乐的魅力与感染力才能激发自身的学习兴趣。老师在教授音乐欣赏课时需要留意导入这一教学环节。一首歌曲或是一部音乐作品给学生留下的第一印象往往是十分深刻的、持久的，因此，音乐老师在音乐欣赏课上介绍新的音乐作品时，一定要做好导入这一课程的环节。在导入这一课程的环节当中，老师应该注重营造良好的课堂环境和教学情境，进而激发出学生的学习兴趣，提高学生的注意力，令学生能够快速地融入课堂当中。
        2.3注重参与体验
        在初中音乐欣赏课堂上，为了增强学生的参与度，这就需要转变传统的教学模式，不应该一味地采取填鸭式的教学方式，也不应该将学生置于被动的地位，不应该让学生不假思索地接受老师在课堂上讲授的知识，要确立学生的主体地位、激发出学生在音乐欣赏课堂上的主体意识。只有在音乐欣赏课程中增加学生的参与体验，才能够不断地提高学生学习的积极性和自主学习的能力。音乐欣赏课的互动交流就是要充分地激发老师和学生的主体性和自觉意识，从而增强其课堂的参与体验。
        结语
        总而言之，初中音乐欣赏课对于初中生的成长和发展有着不可替代的、极其重要的作用，因此，这就需要教育主管部门、学校、老师和家长进一步的支持与推进，实现初中音乐欣赏课的良性发展。
参考文献
[1]初中道德与法治课中互动教学模式的应用[J].刘思祖.学周刊.2019(31).
[2]初中道德与法治课的互动教学模式分析[J].徐志祥.中国校外教育.2018(27).
[3]初中数学互动教学模式研究[J].吴万里.数学学习与研究.2017(03).
[4]对初中数学“互动教学模式”的探究[J].范业红.课程教育研究.2017(09).