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论述初中语文教学中多元化教学方法

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：杨丽

[导读] 语文作为初中阶段教育教学中的主要学科之一，对于初中生整体学习质量的提升以及综合素质的发展具有非常重要的意义。以往，初中语文教师在传统教育理念的影响下，课堂教学方式相对单一，缺乏创新意识，导致课堂教学效果难以提升，初中生的语文课堂学习积极性不高。为了有效的改善初中语文教学现状，采取了多元化教学方法，丰富了语文课堂教学方式，以多元化教学方法为语文课堂教学带来了新的活力，有助于初中语文教学质量的提升。

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【摘要】语文作为初中阶段教育教学中的主要学科之一，对于初中生整体学习质量的提升以及综合素质的发展具有非常重要的意义。以往，初中语文教师在传统教育理念的影响下，课堂教学方式相对单一，缺乏创新意识，导致课堂教学效果难以提升，初中生的语文课堂学习积极性不高。为了有效的改善初中语文教学现状，采取了多元化教学方法，丰富了语文课堂教学方式，以多元化教学方法为语文课堂教学带来了新的活力，有助于初中语文教学质量的提升。
【关键词】初中语文；多元化教学方法；应用途径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-114-01

        单一式、灌输式的教学方式在我国传统教育教学中应用了多年，这种传统的教学方式仅仅满足了应试教育的需求，不符合当前我国提出的素质教育改革标准，制约了学生的自主性、创新能力、思维品质、情感价值观的形成，因此需要及时的改革与创新。在现代化教育理念与教学技术不断发展的背景下，多元化教学方法油然而生。多元化教学方式在初中语文教学中的应用，主张以学生为主体，以学生为本的观念，发挥学生的主观能动性，有效弥补了传统的单一式语文教学中的诸多不足，有效提升了初中生的语文学习质量。
        1.多元化教学概念介绍
        对于初中语文教学来说，课程内容相比于小学语文更加丰富，不仅涉及到更多的语文知识，更包含了丰富的情感，许多语文教学中的内容本身就是可以从多个角度进行理解的，对于学生自己来说，根据自身阅历的不同，面对不同的教学内容也会有不同的感受，在这样的学科教学中，仅仅采用比较单一的教学方式是不合适的，像过去用“填鸭式”的方法告诉学生应该怎样理解语文知识和文章更是不正确的，为了培养学生的自主学习能力，让学生对语文知识有自己的理解和思考，必须采用更加丰富的教学方法，进行多元化教学。
        2初中语文多元化教学方法的具体应用途径
        笔者主要从教学方式多元化、思维方式多元化、教学手段多元化三个方面对多元化教学方法在初中语文教学中的具体应用进行简要分析。
        2.1教学方式多元化
        教师在日常课堂教学中需要将教学方案设计的重点放在对学生的想象力、情感及思维的启发上，推动学生掌握多角度理解知识的能力。

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如对林海音小说《爸爸的花儿落了》一文的教学中，为了完善教学前的准备工作，笔者认为可以将以下内容加入备课内容：为了增进学生对文章的具体内容及文化背景的了解，笔者建议利用多媒体课件将教学资料情景化，以帮助学生对小说人物性格及小说语言充分分析，对作品主题有一个深刻认识。从作者心理活动的角度及小说的故事发展入手，从正反两反面引导学生正确看待问题，对中国半封建旧社会与传统家庭教育的关系进行充分认识，让学生对作者和父亲之间的深厚感情有一种深刻的了解，进而促进学生思想道德水平的提高。
        2.2思维方式多元化
        传统的单一化教学方法的教学效果也必然会单一化，而多元化的思维方式更注重学生的整体发展，例如学生的人格塑造、能力培养等方面。教师可以丰富教学内容，从而加深学生对语文知识的掌握，激发学生对语文的学习兴趣，转变学生的学习态度，还有利于拓展学生的散性思维。如对《晏子使楚》一文的教学中，笔者认为应该指引学生根据晏子的足智多谋以及楚王的盛气凌人形成鲜明的对比，同时与“唐雎不辱使命”等弱国智者外交案例进行结合，鼓励学生对霸权主义、强权政治与国家利益进行充分讨论。这样一方面可以促进学生思考能力的增强，另一方面还能有效完成语文知识的教学内容，同时还能激发学生的创造性思维。
        2.3教学手段多元化
        为了促进多元化教学方式的改进，要加强多媒体在语文教学中的利用，教师要充分利用现代化教学手段，搜集与整合科学、合理的信息资源，将其制作成与教学内容相关的多媒体课件，这种方式有利于调动学生的好奇心，活跃整个课堂氛围，促进学生学习效率的不断提高。如采用PPT形式进行课程内容教学，这样一方面可以调动学生的注意力和集中力。另一方面可以有效地列课文中讲授的主要内容，提高学生的学习效果，增强学生的学习效率。在制作PPT的过程中，还能使学生在学习过程中掌握制作PPT的技能。总之，现代教学技能在初中语文教学中使用，有利于丰富教师的教学手段。
        结语
        综上所述，当前我国初中语文教学中还存在诸多不足，虽然我国大力提倡与推广教育改革，希望各学科、各阶段教师在教育教学中摒弃传统的单一化教学模式，但是，仍旧存在部分教师没有掌握多元化教学方法具体应用途径的情况。对此，笔者提出了以上三点建议，通过教学方式的多元化，为课堂教学带来更多的新奇体验，满足初中生的好奇心；运用思维多元化的教学方式，让初中生在语文学习中解放思考、敢于想象，发挥思维创造能力，提升初中生的语文思维品质；通过教学手段多样化，引入先进的多媒体技术，提升语文课堂教学效率，促进初中语文教育改革，推动教育事业的多元化发展。
参考文献
[1]浅谈初中语文的多元化教学方法[J].彭仕会.新课程导学2018年19期.
[2]初中语文自主探究阅读教学的教学方法探讨[J].徐平.新课程(下)2017年09期.
[3]初中语文多元化教学方法应用小议[J].詹本塘.好家长2018年65期.
[4]论初中语文多元化教学方法[J].聂洋.教育艺术2018年08期.