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在群文阅读教学中如何提高初中生语文写作能力

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：叶英

[导读] 本文针对群文阅读教学发展的客观趋势，从目前初中语文阅读教学中存在的问题出发，通过采用大量参考文献的分析法、对比法，首先从阅读材料选择不明智、阅读教学模式落后两个方面入手，分析目前初中语文阅读教学中存在的问题;接着从符合语文新课程的标准、培养学生自主阅读的习惯两个方面入手，阐述开展群文阅读教学的必要性;然后，从及时更新阅读教学理念、精心挑选群文阅读文本、围绕群文阅读的议题进行多元开发三个方面入手，研

叶英宜宾市李庄中学校
【摘要】本文针对群文阅读教学发展的客观趋势，从目前初中语文阅读教学中存在的问题出发，通过采用大量参考文献的分析法、对比法，首先从阅读材料选择不明智、阅读教学模式落后两个方面入手，分析目前初中语文阅读教学中存在的问题;接着从符合语文新课程的标准、培养学生自主阅读的习惯两个方面入手，阐述开展群文阅读教学的必要性;然后，从及时更新阅读教学理念、精心挑选群文阅读文本、围绕群文阅读的议题进行多元开发三个方面入手，研究开展群文阅读教学的措施;最后，以结束语的形式总结实施开展群文阅读教学的措施，给学生的高效阅读带来的积极影响。
【关键词】初中语文;写作能力;群文阅读教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-103-02

        最近几年，各大学校开始关注和重视初中语文群文阅读教学工作，对其提出了更高的要求，但是，目前初中语文阅读教学中仍然存在很多问题，严重影响了初中语文群文阅读教学工作的顺利开展，为教师的教学工作带来了不良的影响。因此，关于“初中语文如何有效开展群文阅读教学”这一话题成为了教育行业关注的焦点。要提高教师的语文阅读教学质量，推动初中语文群文阅读教学工作的顺利开展，就必须针对问题进行深入研究，并给出有效解决对策，对提高语文阅读教学质量产生至关重要的影响。
        一、初中语文阅读教学中存在的问题
        目前，初中语文阅读教学中存在的问题主要表现在以下两个方面，分别是阅读材料选择不明智和阅读教学模式落后。为了加深对目前初中语文阅读教学中存在问题的认识和理解，接下来，本文将对目前初中语文阅读教学中存在的问题进行详细而全面的介绍。
        （一）阅读材料选择不明智
        初中语文阅读教学中存在的第一个问题是阅读材料选择不明智。教师在选择阅读材料的过程中，没有充分考虑到学生的兴趣，仅仅按照阅读材料的知名度进行选择，很难激发学生阅读的兴趣，从而严重影响了学生的学习效率[1]，同时也不利于教师语文阅读教学质量的提升。教师在语文阅读的教学中一旦出现阅读材料选择不明智的现象，将会严重影响语文阅读教学的质量和效率，同时，也不利于学生语文阅读能力的提高。
        （二）阅读教学模式落后
        初中语文阅读教学中存在的第二个问题是阅读教学模式落后。众所周知，随着教育事业的飞速发展，传统的语文阅读教学已经满足不了当下语文阅读教学的需要，实施创新性的群文阅读教学迫在眉睫[2]，但是我国仍有很多学校采用传统的语文阅读教学方式。教师先带领学生读整篇文章，然后，由教师对整篇文章进行分析讲解，在整个教学中，教师处于主导地位，学生处于被动地位。这种类型阅读教学模式太过落后，太过死板，对教师的语文阅读教学质量产生了不良的影响，也严重影响了学生阅读的积极性。
        二、开展群文阅读教学的必要性
        为有效地提高教师的语文阅读教学质量和效率，培养学生高效阅读的能力，开展群文阅读教学势在必行。群文阅读教学的必要性主要体现在符合语文新课程的标准和培养学生自主阅读的习惯这两个方面。下文将对开展群文阅读教学的必要性进行全面而详细的介绍。
        （一）符合语文新课程的标准
        开展群文阅读教学的第一个必要性是符合语文新课程的标准。语文新课程的标准明确提出了教师要激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读视野，提高学生高效的阅读能力这三方面的要求。而开展群文阅读教学模式就能很好的实现语文新课程的规定的标准[3]，开展群文阅读教学模式主要是指教师按照一个或多个议题选择多篇文章，然后把选择出来的多篇文章进行组合，引导学生阅读这些文章，让学生对阅读过的文章分享阅读感悟，从而激发学生的阅读兴趣，提升学生的思考能力[4]。

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总之，开展群文阅读教学符合语文新课程的标准，同时，也是语文新课标改革的必然趋势，只有开展群文阅读教学，才能满足语文新课标改革的需要，除此之外，不仅对提高教师语文阅读教学的质量和效率产生了积极的促进作用，而且对提高学生自主学习的能力也发挥出了不可估量的作用。
        （二）培养学生自主阅读的习惯
        开展群文阅读教学的第二个必要性是培养学生自主阅读的习惯。教师通过实施开展群文阅读教学模式，引导学生通过对多篇文章的阅读[5]，提高他们对多篇文章的分析能力和对比能力，让学生通过分析和对比多篇文章，加深自身对课文教材的理解，从而激发学生的阅读兴趣，同时，培养学生自主阅读的习惯，让学生在阅读中提升自己的思考能力和领悟能力，除此之外，还能让学生在培养自主阅读习惯的同时，提升学生对高效阅读的能力。总之，通过开展群文阅读教学，一方面可以有效激发学生阅读的兴趣，另一方面对培养学生自主阅读的习惯起着至关重要的影响，除此之外，开展群文阅读教学不仅对提高教师语文阅读教学的质量和效率产生了积极的促进作用，而且对提高学生自主学习的能力也发挥出不可估量的作用。
        （三）提升学生语文素养的需要
        开展群文阅读教学除了符合语文新课程的标准、培养学生自主阅读的习惯外，还可以满足提升学生语文素养的需要。通过开展群文阅读教学，能提升学生的阅读视野，扩展学生的文学知识，从而实现提升学生语文素养的目的。因此，开展群文阅读教学对提升学生语文素养起着至关重要的作用。
        三、当前初中语文写作教学面临的主要困境
        1.教学方法机械单一。
        当前初中语文写作教学面临的困境重重。最突出的就是写作教学方法相对机械单一。往往是教师给出题目，让学生围绕题目空洞想象，缺乏指导，学生往往不知所措，不知道从什么地方入手，这样写出来的问题毫无情感，往往是流水线形式，没有逻辑性，更没有主次之分。教师忽略写作引导，因此无论学生采用什么样的题材以及方式，只要写作分数保障就可以，而学生的写作能力是否在这个过程中得以强化，往往不重视。
        2.学生写作的技巧性不强。
        初中学生自身的写作技巧不强。初中阶段是一个人成长发展的关键时期，同时也是一个相对敏感的时期，学生对于周围的人和事的认知都变得相对敏感，有的学生面对作文题目往往没有明确的思路，虽然知道题目的寓意是什么，但是还是不知道采用什么样的方式将内心真实的想法表达到位。而写作恰恰是促进学生思维能力，表达能力，记忆能力提升的过程，因此教师应该善于将更多的写作技巧传授给学生。
        3.初中语文写作教学缺乏正确的方向。
        初中语文写作教学缺乏正确的方向。教师一般在上课之前做好教学设计工作，教学设计会统筹考虑学生的学习情况，来确定具体的教学实施对策以及对应的复习题。很多语文教师讲述课文内容仅仅按照课程安排展开，但是写作教学却不是如此，往往毫无计划的展开，显得过于随意。鉴于写作教学属于初中语文教学的重难点，在教学过程中肯定会遇到这样那样的问题，但是缺乏提前计划，导致这些问题没有全盘考虑到其中，一旦遇到问题就变得措手不及，语文写作教学往往过分形式化。
        四、结语
        综上所述，教师一方面要对阅读教学理念及时更新，另一方面要对群文阅读文本进行精心挑选，除此之外，还要围绕群文阅读的议题进行多元开发，将开展群文阅读教学的措施有效落实到语文的阅读教学中，并且将开展群文阅读教学的价值最大限度地发挥出来，这不仅提高了教师的教学质量和效率，还培养了学生自主阅读的习惯，激发了学生阅读的兴趣，提高了学生高效阅读的能力，对学生语文成绩的迅速提高可以产生不可估量的作用。
参考文献
[1]陈华君.群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J].课外语文，2016（19）：113.
[2]黄凤萍，王顺德.初中语文群文阅读教学策略的实践探索[J].新课程（下），2017（2），267.
[3]金冬萌.初中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究[D].合肥：合肥师范学院，2018.