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师生合作式教学在高中语文课堂的实践黄振文

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：黄振文

[导读] 高中时期是学生时代的重要时期，传统的灌输式的教学方法已经不能满足当今教育事业的发展，作为高中教师要不断的进行教学观念的创新和优化，要根据教学要求为前提，进行师生合作式教学方法的合理应用，并且进行良好的课堂氛围的营造，进而提高学生的学习乐趣，不断激发学生的求知心理，进而提高学生对于知识的掌握情况和语文素养，并且有效的提高了学校的教学质量。

黄振文湖北省汉川市福星中学
【摘要】高中时期是学生时代的重要时期，传统的灌输式的教学方法已经不能满足当今教育事业的发展，作为高中教师要不断的进行教学观念的创新和优化，要根据教学要求为前提，进行师生合作式教学方法的合理应用，并且进行良好的课堂氛围的营造，进而提高学生的学习乐趣，不断激发学生的求知心理，进而提高学生对于知识的掌握情况和语文素养，并且有效的提高了学校的教学质量。
【关键词】师生合作；高中语文；语文课堂；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-102-01

        引言
        师生合作教学方式在高中语文教学中的应用能够有效的进行教学弊端的规避。师生合作教学方式改变了教师在课堂教学中的地位，将教学方式转变为了学生、课本、教师之间的友好合作模式，坚持以学生为主体的进行教学，并且尊重学生的意愿。在具体的教学过程中，教师减少了自身的语言表达情况，完美的转换为了引导者的身份。语文教师对学生进行知识点拨和教诲，合理的运用师生合作教学的方式。
        一、高中语文课堂的教学现状
        1、教师和学生之间缺乏课前合作
        很多语文教师在教学的过程中采用传统的灌输式方法进行教学，并且以自我为中心，在课前准备的过程中，单纯的根据教材内容进行备课准备，没有注重以学生为主体的进行教学。例如，大部分的教师在课前不能很好的与学生进行沟通和交流，不能明确的掌握每个学生的学习情况，不能帮助学生进行学习目标的了解。这就导致学生不能有效的进行课前预习和相关学习资料的准备，会对教师在课上讲述的内容产生陌生感，不能切实有效的进行理解，最终导致学生对语文的学习失去兴趣，使教师的语文教学质量得不到提高。
        2、师生在教学过程中缺乏有效沟通
        在教学过程中，很多高中语文教师习惯了将知识强硬地灌输给学生，只要求学生被动地理解和记忆即可，只要学生能取得较高的考试成绩，就算很圆满的完成教学任务了，根本不注重与学生进行沟通和交流。在这种情况下，学生很是被动，被培养成了考试的机器，学生的自主学习地位被剥夺，没有个性可言，不能在语文学习中充分发挥自己的主观能动性和创新能力，学生感到语文学习是一件很压抑、很痛苦的事情，完全提不起学习兴趣，只会为了应付差事得过且过。

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        3、师生缺乏课后沟通和合作
        很多教师在高中语文教学中采用一刀切地教学方法，完全忽略了学生之间的差异性，不能及时对每个学生的学习情况进行了解，只能对学生身上存在的普遍性问题进行解决，不能及时采取有效地措施对个别学生存在的问题进行引导和帮助，久而久之，会导致学生出现这样或者是那样的问题，进而影响整个课堂教学效果。
        二、师生合作式教学在高中语文课堂的实践策略探究
        1、加强师生之间的课前合作
        教师在课前，要先对学生的学习情况进行了解，并及时告诉学生在课前预习时所需要了解的教学内容、教学目标和学生需要查阅哪些资料来辅助学习，这样，就能够使学生有目的性地进行预习，进而让学生能够在课堂上更好地理解和掌握教师所讲的知识，能够更好地展现自己，更好地配合老师的授课，这也对强化学生的学习信心、提高学生的求知欲望有很大帮助。当教师在课堂上讲到这些东西的时候，学生就不会感到太过陌生，就能够保持浓厚的学习兴趣，课堂气氛也会得到缓解。
        2、增强师生在课堂上的沟通
        教师在课堂上，要科学地与学生进行沟通和交流，以保证学生能够正确地的进行学习和思考，把握正确的学习方向。学生在课堂教学中是主体，教师在这个过程中只是担任引导者和帮助者的角色。鉴于此，教师在教学过程当中就要充分尊重学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主观能动性，让学生自主安排自己的学习，能够积极发言、积极展现自己的学习成果，教师在这个过程中，要与学生建立平等的师生关系，让学生把自己当成朋友，积极与学生沟通，了解学生的学习进度、发现学生的疏漏和学习中存在的问题，进而调整自己的教学计划和对学生提供帮助。这样能够有效地培养学生的自主学习习惯，提高学生的语文学习兴趣，提高教学质量，让学生更好地掌握语文知识和提高自身的综合素养。
        3、增强师生之间课后的交流和合作
        在课程结束之后，教师一方面要对课堂讲解内容进行系统性的总结，另一方面，要及时了解个别学生存在的个别不懂的问题，然后对学生进行个别性的指导和帮助。使学生能够真正的掌握知识，并且提高学生对于语文问题的思考和探索，这样，不仅可以让学生感受到老师的支持和帮助，拉近与教师之间的距离，增进师生的情感，提高学生的学习信心，还可以有效地避免对其他学生时间的浪费，可以有效地提高教学效率。
        结束语
        在进行高中语文教学的过程中采用师生合作的教学方式，不断可以有效的提高学生学习语文的积极性和主动性，还能够为课堂教学创造良好的氛围，使学生善于与教师沟通，课堂上能够集中注意力进行知识的学习，主动进行问题的思考和探索，并且能够积极回答教师的问题，也可以有效的促进学生之间的相互讨论和学习，能够有效的提高学生的思维逻辑能力和记忆能力，并且使学生拥有夯实的语文素养，不断地进行教学效果和教学质量的提高。