摘要：传统的小学英语作业存在一些弊端，机械化的作业形式较多，对学生英语综合能力的训练不足。大多数小学英语教师把主要精力放在了课堂教学上，其实作业是对学生课堂学习效果的检测和反馈，能够有效拓展学生学习空间，实现课上课下相结合。尤其是高年级的小学生，他们经过一段时间的英语学习，能力有了很大提高，对综合性强的英语作业需求度和完成度较高。因此，小学英语教师迫切需要改进高年级英语作业设计。对此，本文着重就如何精心设计小学高年级的英语作业，以达到优化作业效果进行详细阐述。
关键词：小学英语；高年级；作业设计；优化
在传统的小学英语教学中，教师更加注重课堂教学的实施，而忽略了作业的设计。大多数作业也以抄写、朗读的形式开展。这样的作业机械、单调，且对学生综合能力的提升没有多大帮助。在新课改大背景下，小学英语教师不仅要注重基础知识的传输，注重课堂教学方法的改进，而且还应该将教学部分精力放在英语作业设计上，从内容、空间和层次等多方面来设计作业，以通过完成作业来拓展学生的综合能力。
一、作业内容囊括听说读写四方面
众所周知，听说读写是英语学习的四大方面，也是学生必须掌握的英语基本技能。因此，小学英语教师在布置作业时，一定要注重听说读写的完美结合，只有这样，才能让学生有一个完整、丰富的语言世界，让学生的英语综合能力获得提高。听说方面的作业布置，教师可以通过收听录音，然后模仿朗读并录制视频的方式来进行；阅读方面的作业，教师可以鼓励学生广泛阅读，并将阅读到的小故事与同伴进行交换，这样能够有效拓展学生的阅读量；写的作业，教师可以通过让学生书写新学单词、利用新单词进行造句，或写英语日记等形式来进行，让学生将学到的知识加以灵活应用，从而促进学生综合能力的发展。
例如，我要求学生每天收听英语朗读录音，家长监督并填写听力记录卡。在听完录音后，学生必须模仿录音来进行英语口语练习，家长帮助录制说英语视频，不定期抽查学生的听说作业完成情况。在阅读方面，我让学生利用网络等资源找一篇适合自己阅读的英语小故事或小笑话进行阅读训练，然后拿到学校与学生进行交换阅读。在课前五分钟时间内，我还让学生进行演讲活动，将前一天阅读的内容用自己的语言表述出来。每天学习的单词和词组，我要求学生在课下进行抄写练习，还让学生根据单词或词组进行造句练习。同时，我还鼓励学生养成写英语日记的好习惯。
二、作业设计要兼顾不同层次学生
传统的小学英语作业大多是一刀切，没有过多地考虑学生的具体英语水平，这就造成了英语水平高的学生觉得作业太简单，没有挑战性，而失去了做作业的兴趣；而英语较差的学生又觉得难度高，难以应付，而丧失了学习自信。
对此，小学英语教师在布置作业时，就应该充分照顾不同知识层次的学生，将作业进行高中低档分层，这样一来，不管哪个层次的学生都能通过写作业有所收获，并体验到成功的喜悦。
例如，在学习《My favourite season》这部分内容时，我在进行作业设计时，就兼顾了不同英语层次学生的需求，将作业进行了分层。作业：1、运用学到的单词和句型自编一段对话，并进行两两对话练习，将对话过程录制成小视频。2、搜集你喜欢的各个季节的图片制作一本季节手册，并配上各个季节的英文介绍。3、写一篇“Talk about your?favourite?season”的作文。以上作业，学生可以根据自己的实际情况任选两道来完成。这样的作业既有趣又具有开放性，极大地勾起了学生写作业的兴趣。而且，通过完成作业，不同层次的学生有了不同的收获。
三、作业设计要尊重学生个性发展需求
小学英语教师在设计作业时，首先是要面向全体学生，其次还要兼顾学生的个性化发展需求。英语是一门语言，它可以和其他学科紧密结合。小学英语教师在布置作业时，就可以将作业与美术、体育、音乐等学科相结合，同时还要鼓励学生借助先进的网络去搜集更为丰富多彩的资料，让学生的知识视野变得更加开阔。这样一来，作业不仅成了巩固学习的好帮手，而且还成了学生展示自我才能的舞台，从而促使学生更加愿意去学习，使得学生的个性需求得到满足。
例如，在学习《?What would you like?》这部分内容时，我就给学生布置了“搜集不同国家的饮食文化”、“制作自己最喜爱的食物表”的作业。 学生在课下借助网络来搜集不同国家的饮食文化，对中西方饮食文化的不同有了更加深刻的了解。在制作自己喜爱的食物表时，学生可以将喜爱的食物图片画出来，为了追求表格的美观，还可以运用了不同的字体，多彩的颜色，并配上了精美的图片。如此一来，在做作业的过程中，学生的个性化需求得到了满足，特长得到了展示。
总而言之，小学高年级的学生思维能力、解决问题能力以及英语知识水平都有了明显进步，对知识的需求也更高。因此，小学英语教师在对高年级布置作业时，一定要结合高年级小学生的心理特征和兴趣爱好，优化作业的设计，促使学生写作业的兴趣得以提高，并通过写作业完成知识到技能的转化，从而促使学生的英语综合能力获得显著提高。
参考文献：
[1]蒋曙熠.小学中高年级英语作业设计的实践研究[D].上海：上海师范大学，2010.
[2]李茜.浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育旬刊，2013，（6）.