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信息技术在语言教学活动中的有效运用探究

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：王敏

[导读] 幼儿阶段对幼儿语言能力的培养是十分重要的。因为只有幼儿具备良好的语言能力，那么才能够更好地了解世界，更好地表达个人的思想情感。因此，为了可以有效地提高幼儿园语言教学的有效性，那么在实际教学中，教师也要充分发挥信息技术的作用，能够更好地为幼儿展示教学内容，提高教学水平，培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿对语言学习的兴趣，培养其想象力与思考能力，使其更快更好地认识新事物、掌握新知识。本文主要探讨了在幼儿

王敏陕西省延安市洛川县凤北幼儿园陕西洛川 727400
【摘要】幼儿阶段对幼儿语言能力的培养是十分重要的。因为只有幼儿具备良好的语言能力，那么才能够更好地了解世界，更好地表达个人的思想情感。因此，为了可以有效地提高幼儿园语言教学的有效性，那么在实际教学中，教师也要充分发挥信息技术的作用，能够更好地为幼儿展示教学内容，提高教学水平，培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿对语言学习的兴趣，培养其想象力与思考能力，使其更快更好地认识新事物、掌握新知识。本文主要探讨了在幼儿园语言教学中合理应用信息技术的方法与策略，仅供参考。
【关键词】信息技术；语言能力；幼儿语言学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-038-01

        孩子是祖国的花朵，是未来的希望。因此，为了实现国家的繁荣富强，增强国家的综合国力，那么就需要从幼儿抓起，充分重视幼儿的教育事业，促进幼儿的全面发展，进而为国家的更好发展助力。当前，人们已经步入信息化时代，在幼儿语言教学中，教师也要充分顺应时代的发展潮流，充分发挥信息技术的作用，优化教学模式与教学手段，提升教学效率与教学质量，进而提升幼儿的语言能力，促进幼儿德智体美劳的全面发展。
        1.利用信息技术提高幼儿的学习兴趣
        在以往的教学中，通常都是采用填鸭式的教学模式，即教师为幼儿讲解所学内容，幼儿被动地进行学习，采用死记硬背的方式掌握学习内容。如果幼儿的记忆力较好，那么就能够暂时的记住学习内容。如果幼儿的记忆力较差，那么其就无法全面地掌握学习内容，甚至于造成性循环的局面，严重影响到幼儿对学习的兴趣[1]。因此，为了可以提高幼儿的学习兴趣，使得幼儿更加积极地参与到语言教学中，那么教师就要充分发挥信息技术的作用，提高语言教学的趣味性，激发幼儿的学习热情，活跃课堂的氛围。
        例如，教师可以为幼儿播放多媒体课件，引导幼儿对课件中的视频或者图片进行细致的观察，使其认真地观察在图片中存在多少种小动物、每一种小动物包括几只等，引导幼儿在观察的过程中进行学习。因为画面都是比较活泼生动的，这样就可以为幼儿带来视觉的冲击，使得幼儿留下深刻的印象，这样幼儿就能够更快更好地理解与掌握所学内容，加深记忆。通过这样的活泼生动、有趣直观的教学内容可以激发幼儿的学习兴趣，使其能够更加积极主动地参与教学活动，提升幼儿学习的有效性。
        2.利用信息技术培养幼儿的语言表达能力
        在幼儿阶段，幼儿的记忆力较差，难以牢固地掌握语言知识。所以，为了提高幼儿幼儿的学习效果，那么教师就要充分发挥信息技术的作用，加强对幼儿语言表达的训练，巩固幼儿所学的知识。在此情况下，教师就可以合理地运用信息技术，科学运用智能语言教具系统。在为幼儿讲解完知识点以后，教师就要引导幼儿利用智能语言教具系统开展语言表达训练[2]。在训练的过程中，帮助幼儿更好地理解语言的内涵，巩固所学的知识，加深对知识的理解与记忆。

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        例如，在为幼儿讲解“孔融让梨”的故事时，教师就可以充分发挥智能语言教具系统的作用。课前，教师要利用教具的软件平台制作相关的有声课件。在课堂教学中，教师要借助于点读笔隐形码，利用主机为幼儿播放比较动听、规范的朗读录音。然后，引导幼儿在范读的引导下，积极主动地复述故事的内容。一旦发现问题，那么教师就要点击隐形码，借助于教具系统对幼儿的读音进行矫正，及时纠错。在此过程中，就可以更好地培养幼儿的语言表达能力，使得幼儿的语言行为得到进一步的规范与优化。另外，也可以通过语言的表达帮助幼儿准确地把握故事的内涵，培养其理解能力。
        3.利用信息技术突破教学的重难点
        通常状况下，在学习诗歌的时候，幼儿会面临着较大难度，会产生畏难情绪，难以准确地把握诗歌的内容，对于有些语句理解的不够透彻、不够准确。对此，教师就要充分发挥信息技术作用，为幼儿形象、生动地展示诗歌中所要表达的情景，更好地突破教学的重难点。
        例如，在学习《悯农》这这首古诗词时，因为幼儿的生活阅历有限，因此其难以充分理解粮食的重要性，难以理解诗词中所表现出来的农民劳作的艰辛。此时，教师就要充分发挥多媒体的作用，为幼儿们展示农民劳作时的辛苦，播放稻谷生長的漫长过程。在此基础上，才可以帮助幼儿真正地理解农民劳动的艰辛，认识到粮食的宝贵，从而使得幼儿能够更加珍惜粮食，不再浪费粮食等。如此一来，就能够在帮助幼儿准确把握教学内容的同时，陶冶幼儿的情操，升华幼儿的心灵，达到良好的德育教育目的[3]。
        4.利用信息技术构建良好的师生关系
        在教育教学中，师生关系发挥着重要的作用。如果师生的关系较为和谐，那么就可以激发幼儿的学习积极性，提高幼儿的学习效率。因此，在幼儿语言教学中，教师也要充分发挥信息技术的作用，使得课堂教学氛围更加活跃、轻松，另外也可以加强师生之间的沟通与互动，增进师生之间的情感。一旦幼儿喜欢上某个教师以后，那么就会喜欢这个教师教授的课程，可以积极地与教师进行沟通与互动，在课堂听讲过程中会更加认真，这样也可以更好地促进语言教学活动的顺利开展。因为当前的通信方式较为发达，所以教师也可以借助于微信的方式与幼儿家长进行沟通与互动[4]，教师就可以及时地掌握幼儿在学习与生活中所存在的问题与面临的困难，了解幼儿的生活以及学习状况，并且及时地为幼儿排忧解难，可以建立良好的师生关系，增进师生间的感情，培养学生的学习热情。
        总而言之，在幼儿语言教育教学中，信息技术发挥着重要的作用，占据重要的地位。因此，教师就要结合幼儿教育的指导纲要，结合幼儿的实际状况，在幼儿园语言教学中合理地运用信息技术。通过图片、音乐与动画等方式，激发幼儿的好奇心，提高其求知欲，培养幼儿的逻辑思维，提升幼儿的语言表达能力与创新能力等，促进幼儿语言能力的全面发展。
参考文献
[1]丁丽亚.例谈教师专业能力与幼儿园语言教学的有效性[J].好家长，2017（10）：40-41.
[2]李丽.幼教语言教学中多媒体应用有效性探究[J].中国校外教育旬刊，2017，No.615（32）：157-157.
[3]钟雅琴.浅谈提升幼儿园语言启蒙教育有效性的策略[J].好家长，2017（65）：212-212.
[4]张诗玥，李万丽.培养幼儿语言能力的有效教学策略研究[J].新课程（上），2017（6）：31-31.