摘要：新课程改革大背景下，涌现出了许多新型的教学模式，这些教学模式有效弥补了传统教学模式的不足，对提高课堂教学效率有着极大的帮助。初中英语在整个基础教学中占据着重要位置，而且，随着世界经济一体化趋势越来越明显，英语变得越来越重要，打造高效的初中英语课堂，提高学生的英语综合素养成为了迫切需要解决的问题。本文着重就如何在新课改大背景下打造高效的初中英语课堂做详细阐述。
关键词：初中英语；高效课堂；新课改
从多年的教学实践来看，被动、机械的学习方式难以激活学生的思维，不利于高效课堂的构建。这时，新课改要求要改变学生的学习方式，要让学生自主地、积极地学习。只有在课堂上尊重学生的主体地位，充分调动学生学习英语的积极性，才能促使初中英语的高效课堂得以成功构建。对此，初中英语教师在教学中，应及时更新教学观念，改进教学方法，运用多种行之有效的教学策略，齐头并进，充分调动学生学习的积极性，以期高效的初中英语课堂得以成功打造。
一、利用教学视频引导学生自学
初中英语课堂教学时间有限，在有限的课堂教学时间内，专门针对学生的练习很少，大多数时间都用在了知识的传授上，这就使得学生表面上看似学会了这些知识，但是真正在运用时却会出现各种各样的问题。而且现在的学生家长英语水平大多不高，而且忙碌于工作和生活，难以给予学生有效的帮助。这时，初中英语教师在教学中，就可以将单词的发音以及主要的英语知识点以及练习题录制成教学视频，让学生在课下借助教学视频来进行自学，将基础知识的学习和练习环节放在课下，有效节约课上时间来突破重难点知识，从而能够大大提高学生的学习效率。
例如，在学习《Do?you?have?a?soccer?ball?》 这部分内容时，我就通过制作教学视频来引导学生自学。这部分内容的语法重点是1、“look, find, find out ,discover”的区别。2、“have 和there be”句型的区别。3、Let's+动词原形这一重点句型。前两点学生容易混淆。于是，我就通过将这些知识点涉及的练习题目制作成教学视频来帮助学生复习和巩固。为了避免练习的枯燥乏味，我还将练习题目设计成了闯关、找茬儿等游戏形式，使得学生积极主动地参与到了练习中，并熟练掌握了这些重点知识。
二、有机结合教师的教和学生的学
新课改强调要尊重学生的主体地位，要尽可能地让学生自主探究。但是，自主学习并不等于全部让学生自己学习，还需要教师的教来进行有效的引导。因此，初中英语教师在教学中，要正确处理教师的教和学生的学的关系，既不能完全放手不管，也不能包办一切，要发挥自己的聪明才智来合理把握二者间的平衡，在课堂上，既采用有效的教学手段来调动学生的积极参与，也还运用提问、参与讨论等方式来引导学生的探究活动，从而促使学生的自主学习效率得以提高。
例如，在学习《How?was?your?weekend?》这部分内容时，我就通过平衡教师的教与学生的学之间的关系，以促进学生自主学习能力的发展。课上，我通过带领学生进行对话问答：“What do you often do on weekends?”来复习play, do, clean, go, visit等动词的一般现在时，通过对话练习“How's it going?”来复习Great! Pretty good. Not bad!。这样通过一系列的听说写训练，学生加深了对一般过去时用法的掌握。在训练学生口语表达能力时，我让学生通过小组讨论的方式来编写对话，并让学生在小组内开展对话交流，充分凸显了学生学习的主体性。整个课堂，既有教师的有效引领，又有学生的自主学习和合作讨论，使得课堂呈现出了良好的学习状态。
三、加强听说读写综合技能的训练
在传统的英语教学模式下，学生的大部分精力都放在了知识点的死记硬背上，练习说英语的机会并不多，这就形成了“哑巴英语”的尴尬局面。许多学生做题很厉害，但是让他说英语却羞于出口，有着很大的自卑心理，久而久之，学生说英语的愿望会越来越低。此外，写作训练也很少，导致学生的英语综合素质难以全面提高。对此，初中英语教师在教学中，要将听说读写训练有机结合起来，在课堂教学中增加听、说、写的比重，从而促使学生的听说读写各个技能均衡发展。
例如，在学习《Do you like bananas?》这部分内容时，为了提高学生的英语综合技能，我从听说读写四个方面为学生设置了小任务。课上，我通过多媒体播放一些食物的图片和单词，让学生通过观看图片来识记单词，并组织学生开展记单词比赛。通过比赛来激活学生的思维，调动学生的参与热情，并激发学生快速识记单词的潜能。此外，我还通过“大家来找茬”、“找朋友”等游戏来检查学生的单词掌握情况。为了训练学生的听力，我通过播放英文歌曲记单词，收听听力录音等方式加强学生的听力训练。此外，为了训练下学生的说、读、写能力，我让学生阅读课文中的内容，并结合自己的实际生活，将对话内容进行改编，然后在小组内进行对话练习。这样，我在课堂上兼顾了学生听说读写各方面的训练，促使学生的英语综合能力得到了发展。
总而言之，打造高效的初中英语课堂是新课改下最为重要的教学任务。初中英语教师在教学中，应积极探索行之有效的教学策略，并根据课堂反馈来加以调整和改进，从而促使初中英语的高效课堂得以成功打造。
参考文献：
[1]王英杰.试论如何在初中英语教学中开展小组合作学习[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（01）.
[2]白小华.新课改下如何提高英语课堂效率[J].语文学刊，2012（01）.