摘要：在如今，随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求。为了满足新课标所提出的教学优化要求，实现对教学质量的有效提升，教师在实际的教学中就要能结合教学实际，采用更有效的教学方法进行教学。而对于初中阶段的英语教学来说，其是在初中阶段实现对学生英语水平有效培养的重要途径，而在近些年来随着英语重要性的提升，关于英语教学的优化，也越来越受人们的重视。相应的，新课标也提出了英语优化的要求。
关键词：初中英语；教学优化；教学研究
初中英语是初中阶段的重点学习科目，其是在该阶段实现学生英语能力提升的有效途径。而在如今，新课标提出教师要需要能在教学中采用更加有效地教学方法对教学进行有效的优化改进。相应的为了完成此教学目标，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际，对自己的教学策略进行有效的反思，并结合在教学中发现的问题，进行有效的教学改进，以实现对教学效果的有效提升。而在如今的教学之中，为了实现初中英语有效教学优化，教师就可以从教学导入、教学工具、课后作业三个方面入手，来进行有效的革新。
一、借助教学导入，提升教学趣味性
对于初中阶段的学生来说，兴趣仍是影响其学习动力的一个非常重要的因素。而英语教学设置的趣味性，也在很大程度上影响到了学生的学习兴趣，所以为了实现对初中英语教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际，对教学的趣味性进行提升。而导入是一节课的开端，通过其过程可以有效地将学生的学习兴趣调动起来，进而引出后续的学习内容。相应的，为了实现对教学趣味性的提升，教师就可以从教学导入阶段的优化设计入手，采用更加有效地导入方法，开展有效教学的导入。在进行导入教学的设计时，教师就可以将现实生活联系起来，以提升其设计的效果。
例如，在进行“Playing Sports”这一课的教学时，为了实现对教学趣味性的提升，教师就可以结合本课的内容，设计有效的教学导入过程，实现对学生兴趣的调动。在本课的教学实际中，教师就可以通过询问学生最喜欢的运动形式将学生调动起来，然后让学生针对常见的运用进行分析，使学生讨论一下自己最喜欢的运动类型。在学生的兴趣被调动起来之后，教师再适时的引入手续的教学内容。
二、借助有效工具，实现教学效果优化
教师在教学过程中，所使用教学工具在很大程度上也会对教学产生重要的影响。相应的，为了实现对初中英语教学的有效优化，教师也就可以从教学工具的有效优化入手。在过去的初中英语教学中，教师用以开展教学的工具往往只有黑板和教科书，可以说教学展示的效果全靠教师的讲解。
但由于英语是一门与汉语有着较大区别的学科，教师仅凭借自己的口头讲述和板书展示是很难让学生感受到英语学习的乐趣所在的，也不能让学生很好的感受到英语与汉语的关联，这就使得教学的效果受到了限制。而在如今，随着信息技术与学科教学的融合，一种新式的教学工具已经在教学中得到了广泛应用，但由于很多教师并没有对其进行有效的开发，导致其功能受到了限制。而为了实现对教学效果的优化，教师在实际的教学过程中，就要能结合具体的教学内容，将其有效的应用起来，实现对教学内容的有效展现。
例如，在进行“Our World”这一课的教学中，为了实现教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就可以借助多媒体教学工具来进行这一课的教学，为学生将相应的课程内容展示出来。在本课中，教师就可以针对相应的话题，来展示相应的图片。如在进行话题一中植物与动物对我们的重要性的讲解时，教师就可以展示几种与人们生活相关的几种动植物，展示出人类与其之间的关联，加深学生对相应内容的理解。同时，教师也可以利用多媒体来进行相应句子的展示，帮助学生有效的理解。
三、结合教学内容，设置趣味课后作业
作业是教学中的重要环节之一，虽然其并不是课堂教学的构成，但又会对英语教学的总体效果产生很大的影响。基于此，教师在教学中就要能结合教学实际，采用有效的教学策略，对教学设计进行优化。在过去初中英语教学中，教师在进行作业的设计时，并不会过多地考虑作业设计的趣味性，其更多的会将重心放在学生对英语知识性内容的考察之上，但这种单一化的作业设计并不能使学生的英语能力得到发展，且学生完成英语作业的主动性也较弱。而在如今，为了实现教学的有效优化，达成对学生的有效发展，教师就要能结合生活实际，为学生创建趣味化的课后作业。
例如，在进行“Keeping Healthy”这一课教学中，为了实现对学生的有效培养，教师就可以结合实际，从多个方面进行作业的设计。首先教师可以先给学生设计本课的单词和语法的作业，然后为了实现学生的有效发展，教师也可以让学生在课下去搜集健康生活的途径。最后，为了实现学生对党课知识的有效掌握，教师可以让学生在课下运用本课所学的知识进行相互对话。
综上所述，为了实现初中英语教学的优化，教师就要能在教学中做出改变。教师要能做到借助教学导入，提升教学趣味性；借助有效工具，实现教学效果优化；结合教学内容，设置趣味课后作业。
参考文献：
[1]吴宝玉.优化教学策略,提高初中英语教学的实效性[J].英语教师,2017,17(03):42-44.
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