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刍议初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：罗流风

[导读] 现代教育基本都是以应试教育为主，教育重心都放在高考这个改变人生的大关卡上，从初中阶段开始，教师就沿用传统教育理念进行灌输式教育，过早给学生造成压力，束缚学生思维发展。在教育改革的指引下，教师在初中历史的教学中，要不断注入创新理念，发展趣味教学，让学生的思维和成绩都能得到发展，学会深入探析历史课程的意义。

罗流风宁南县三峡白鹤滩学校）
【摘要】现代教育基本都是以应试教育为主，教育重心都放在高考这个改变人生的大关卡上，从初中阶段开始，教师就沿用传统教育理念进行灌输式教育，过早给学生造成压力，束缚学生思维发展。在教育改革的指引下，教师在初中历史的教学中，要不断注入创新理念，发展趣味教学，让学生的思维和成绩都能得到发展，学会深入探析历史课程的意义。
【关键词】初中历史；学习兴趣；有效教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-020-01

        初中作为文科的奠定阶段，在初中历史的课程中，让学生对世界文化，影响重大的历史事件有个基础的认识。为了顺应教育改革的要求，老师要教学方面要注重引导学生的思维发展，优化教学方式，让学生能够对历史课程保持兴趣和积极探索性，充分掌握历史事件的发展规律，提高历史课堂有效性。老师不能只看重成绩，要以学生为主，主要情感和思想品德培育，带着学生见证中国的发展历史，深刻铭记民族先烈用献血创造的美好新中国，培养民族精神。对英勇就义的革命精神保持敬畏，学会珍惜当下，努力学习报效祖国，做更出色的社会主义接班人。
        一、在初中历史教学中培养学生学习兴趣的意义
        社会发展迅速，教育行业也在跟着时代创新教学，由应试教育逐渐转向综合素质全面发展。当代中学生生长在和谐美好的盛世，历史课程的开展，一是为了未来的高考，二是为了让学生能够铭记中国艰难的发展历程。历史课程涉及的时间跨度大，各种时间段的历史事件繁杂，学生很容易感觉力不从心，无法梳理思绪，加上青春期的不安分情绪，产生厌学心理。老师在历史教学方面，要多注意引用史实故事，激发学生学习兴趣，遵循历史发展时间顺序，给学生梳理课程思路，让学生思维得到紧密连贯发展。在传输文化知识的同时，将中国古代文明发展史，到近现代中国解放战争史都给学生充分科普，让学生了解中国博大精深的文化，加以传承发展。对成立新中国的道路，革命英烈的鲜血和忠魂保持感恩敬畏之心，铭记历史意义，启发学生情感共鸣。让学生明白学习知识不是为了应付中考高考，而是要成为社会有为青少年，保证祖国更加强大。
        二、在初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略
        1、以趣味故事开启历史教学
        初中阶段的学生处于思维开发期，逻辑思维和情感方面都逐步完善，对故事类型会比较感兴趣。

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老师在开展初中历史教学的时候，注意备课方案，不能以教材板书模式模式进行教学，太死板沉闷的教学不利于学生思维启发，要学会创新，以趣味性故事突出课程重点，让学生能够对趣味历史故事产生浓厚的兴趣，进而对历史事件起因发展都能够形成紧密的逻辑思维，融入到历史课程中，进行深度探索。
        比如学习《鸦片战争》的时候，可以先讲一个“林则徐虎门销烟”的故事，初中阶段学生对“鸦片”可能并不了解，可以给同学们科普鸦片其实就是类似于罂粟、病毒、白粉等会让人上瘾的毒品，林则徐此举是拯救了万千国民，是中国历史上最早的禁毒措施。英国殖民者为了打开中国市场，掠夺中国丰富的物产原料，倾销商品。中国为了反侵略，才有了林则徐虎门销烟的举措，而在1840年6月英国开始挑起鸦片战争。直到1842年8月，清政府被迫签下《南京条约》，香港就是在此时割给英国，掀起划分中国的大潮，中国从此沦为半殖民地半封建社会。要提起学习学习的兴趣，课程最开始以积极意义的虎门销烟故事进行铺垫，让学生对鸦片战争有个好奇心，能够提起兴趣积极探究整个事件的内容，铭记史实。对目前香港的热点新闻也多加关注，培养坚决维护祖国统一的爱国情怀。
        2、利用信息技术激发学生学习兴趣
        在信息技术时代，要切实提高学生的历史兴趣，老师可以利用多媒体辅助教学。多媒体能够实时搜索出世界各国的资料史实，打破传统纸质教材的局限性，让学生开阔眼界，宏观了解历史发展。
        在学习《红军长征》的时候，首先明确长征的经历时间，从1934年10月开始，到1936年10月，两年时间红军靠着双脚，突破一道道防线，渡乌江，飞夺泸定桥，翻雪山过草地，一路走来的艰难困苦。长征途中经过的每一个地方，都有相对应的史实资料，互联网都可以搜集到最全面地历史故事，让同学们能够清楚认识到革命先烈用鲜血铺就的新中国的道路，学习长征精神，懂得艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，在成长中能够坚定信念，铭记红军革命百折不挠的意志，在学习和生活中能够坚持下去，引发情感共鸣。明白红军长征胜利给当时的中国带来的积极意义，极大的粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。多媒体辅助教学可以打破传统教学的单一性，让历史事件更全面，富有趣味性，科学性，让学生能够通过专业的知识集合，真正地参与到历史课程中，思维得到更大的发展空间。
        三、结语
        初中作为各科的基础知识奠定期，老师作为教育引导者，要充分发挥引导作用，带动学生学习兴趣，激发学生学习积极性。在历史教学模式上，充分利用便捷的多媒体辅助，让学生能够更全面地了解史实，在学习文化知识的同时，铭记历史意义，不断严格要求自己，为祖国的强大发展做贡献。
参考文献
[1]冯博.初中历史教学中学习兴趣培养对策研究[J].考试周刊，2018（97）：135-136.
[2]周传智.初中学生历史学习兴趣的培养策略[J].软件（教育现代化）电子版，2018（11）：187-189.
[3]邢俊丽.探究如何激发初中历史教学中学生的学习兴趣[J].软件（教育现代化）电子版，2018（10）：264-265.