摘要：小学阶段是学生接受义务教育的开始阶段，而且对于学生系统学习英语来说，也是初步阶段。由于我国的语言环境，由此可以合理推论出学生学习英语会存在一定的阻力。而为了更好地提高我国国民的英语素质，下面，从“激发学生英语兴趣”“提高学生课堂参与”和“升华学生英语认知”三个方面，对新课改背景下小学低段英语有效教学，进行初步探究。
关键词：新课改背景下；小学低段英语教学；初步研究；有效教学
小学低段的英语课堂教学，一方面需要广大小学英语教师考虑学生此时的心智、生理以及心理的发展特征，制定出符合学生身心发展的英语课堂学习模式，而另一方面，教师还要考虑到新课改的教学要求，要制定出能够培养学生综合素质的英语课堂教学模式。基于以上认识，特做下番论述，以期为广大教师的教学实践提供一定的参考价值。毕竟比起理论叙述知识来说，教师的教学行动实践是另外一回事。
一、采用绘本教学，激发学生英语兴趣
根据家长会上各个家长反映的普遍情况，我们得以知晓，对于初次进行英语系统学习的学生而言，他们普遍对英语的学习存在畏难情绪和学习困难。究其原因不难想象，我国的大环境是汉语，英语毕竟属于舶来品，故对于初次学习的学生而言，仍旧和英语学科存在一定的距离，也是人之常情。
具体来说，小学英语教师的使命就是借助自己创新的教学模式，来帮助学生改善和克服对英语的消极心理状态和在平时的学习中存在的一系列的学习困难。例如，教师可以使用英语绘本进行英语教学。我们知道绘本这种图书形式，就是专门为幼儿打造的一种书籍模式，即内容多以丰富的色彩、图画并伴以少量的语言出现，能够完成对相应年龄段学生的语言启蒙作用。例如《培生幼儿英语》系列，其中专门以以单词和词组学习为主，其中每一个故事包含一个主题，涉及家庭、校园、业余生活等，让学生能够在生活中的不同情景下，学习英语，体验情景式的英语学习，使他们更快地理解和记忆英语单词和句子。可见使用绘本开展英语教学，是一项多么明智的教学方式。
二、用英文动画片，提高学生课堂参与
除了相关的英文绘本能够帮助低段学生克服对英语学习的畏难情绪，提高他们对英语学习的能力外，相应的英文动画片也能够帮助学生提高他们对英语学习的兴趣，提高他们对英语的掌握程度，拉近他们和英语的距离，从而消除他们心中对英语学习的畏难情绪。
具体来说，市面上有针对不同年龄段学生的英语动画片。
其的出版，就是为了解决学生普遍对英语学习产生的畏难心理机制，在初次学习英语的时候，产生的一系列的学习困难而创作的。例如，《爱探险的朵拉》系列，动画片通过朵拉每一次探险的故事，教会孩子在自学成才中有趣实用的英语单词和词组。这套节目精心的故事编排与美丽活泼的画面，给观众一个独特的机会，让观众与孩子建立起思考学习，充分享受求知和探索的乐趣，帮助观众的孩子建立快乐，自信和成功的人生观念。可见教师使用动画片，对学生进行教学，能够有效的提高学生在英语课堂学习中的参与度，消除他们和英语学习之间隔阂。
三、创设学习情景，升华学生英语认知
除了借助一些辅助的英语教学的工具外，还有一些不借助外界的教学用具能够帮助学生提高他们对英语知识的掌握程度。教师可以在平时的课堂学习中，为学生创设英语学习的情景，借助一定的学习情景，来调动学生的主观生活经历，激发他们的兴趣，提高他们的课堂参与度，从而完成教师的教学目的。
具体来说，教师的情景创设，绝不是无根之源，而是可以根据英语课本教材所讲述的内容进行相应的设置的。例如在学习“Hello!”一课的时候，教师就可以按照课本的教学内容，借助多媒体技术，为学生播放Hello英文歌，然后让学生能够在电子科技的伴奏下，随之唱出来。当然这不是教师的最终教学目的，最后学生应该达到在没有伴奏的情况下，仍旧能够有节奏有旋律的将歌曲演唱出来，做好每一个单词的发音准确，例如“Hello”“I’m fine”“Goodbye”等等单词。教师还可以引导学生进行游戏环节，例如“Do and guess”，让一个学生蒙上眼睛，然后对几个同学的身份进行猜测，被蒙眼的学生能够通过英语问题，来对他们进行揣测，从而提高学生的课堂参与度，消除学生对英语学习的隔阂。
综上所述，对于刚进入小学学习英语的学生而言，一方面教师也有耐心，要考虑学生的此时的心智发展特点以及心理上面的发展特征。另一方面，还要考虑自己的教学模式的实践可行性。教师的首要任务就是激发学生的英语学习兴趣，在他们的有效心灵中，埋下英语的种子，为他们将来学习英语打下稳定的根基，借助英语科目的有限知识，提高他们的综合素质，从而提高我国国民的英语整体素质。
参考文献：
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