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初中班主任班级管理的艺术

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：王秋艳

[导读]

王秋艳广西百色市右江区百东中学广西百色 533000
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-016-01

        初中班主任的班级管理中，班主任的想法直接影响到班级管理的质量。现代初中班主任的班级管理应该以学生的实际情况作为基础，在班级管理的过程中避免出现班主任一言堂的问题，班主任应该积极的和学生进行沟通和交流，通过沟通和交流来了解学生的想法。在这样的基础上进行管理才能够进一步保证管理的质量，保证学生能够真正积极和主动的投入到学习中去。也只有这样，现代初中班主任的班级管理的艺术才能够得到真正的提升。
        一、建立融洽的师生关系
        初中生处于青春期，较为敏感，在管理班级时，班主任应当走进学生，获得学生的信任，只有这样才能够建立和谐的师生关系。即便是“问题学生”，班主任也应当尊重。在管理班级的过程中，教师应当从学生的角度出发，用学生的思想来理解学生的行为，与学生建立“朋友”关系，了解学生平日里的爱好，同时正确认识学生，适时引导学生。不能强迫学生做他们不喜欢的事，否则会产生反效果。在这样的环境下，班主任才能够把握教育契机，与学生心连心。很多教师经常说“爱生如爱子”，这不仅要求班主任在细节方面关心学生，给每一名学生关怀，还应当因材施教，善于为学生构建展现自我的平台。在此过程中应当加强思想教育，从建立和谐的师生关系入手，使学生在和谐的氛围中受教，由此达到良好的教育效果。
        班主任与学生因为角色不同，因此在待人处事等方面存在一定的差异，这就给班级管理工作带来了困难。针对此种情况，班主任在进行班级管理时，应当时常想一想，如果我是学生，我会怎么想怎么做，所以要深入学生中了解他们的心理活动。此外，还可经常引导学生思考，如果你是班主任，你会怎么看待班上的学生如此便可提高学生解决问题的能力，同时还可加深师生间的了解。
        二、用心管理、规范学生的行为
        由于初中生的心理还不是很成熟，犯错是难免的。这时班主任就不能一味地批评学生，而要精心设计教育的方法，既能够让学生记住这次教训，又不会让学生觉得失去了自尊。如果有学生违纪，在课上大声说话，班主任就可以让学生体验当老师，在讲台上讲课，教师则扮演学生跟别人聊天。学生通过这样的实践体验，能够理解教师的辛苦，并且在以后的课堂学习中能够遵守纪律，认真听讲。因此，班主任在对学生进行教育时，要讲究方式方法，用心与学生沟通，让学生能够真正领会教育的意义，从而自发地规范自己的行为。总之，班级管理是一门艺术，班主任要根据班级学生的实际情况，用心与学生进行沟通交流，采取不同的方法教育学生。

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初中阶段正是学生的思想品质固定成形的时期，班主任要不断探索新的管理方法与教育手段，以新的形式来进行班级的管理，提升学生的能力，促进学生全面、主动、健康地发展。
        三、用“诚心”沟通以激励学生
        真诚待人是我们作为成年人的为人处世的准则，作为班主任一定要用“诚心”感染学生，要用自己的实际行动和学生达到心灵的沟通，给学生信任感，班主任要用真诚的心去关爱每一个学生，要处处做表率，要言行合一，要用自己的行动取得学生的信任，要和学生相互理解，要建立和谐的师生关系，要成为学生的良师益友。班主任还要成为有心人，要处处留意，时时观察，要洞察学生的行为，要利用一切机会对学生进行各种教育。正如我的学生吴兰写的作文《谁是最可爱的人》里面写我的一段话：“炎热的夏季，王老师您替我们向学校申请安装空调，还自掏口袋花钱请我们吃冰棒。像这样掏口袋请全班同学吃东西的次数不只一两次，而且每次吃的东西都不一样。”正是这样的诚心，取得了学生的青睐。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。班级管理是一门艺术，我用了10多年的教育生涯践行了我说过的话：当老师，就得热爱教育教学工作；当老师，就得对学生充满了爱心！
        四、培养学生干部，让学生自己来管理班级
        想让学生意识到集体的重要性，就要让学生融入进来，把班集体当成自己的家。这样一来有利于培养他们对班级的责任感。对于初一的学生来说，在班级管理这方面经验难免不足，那么，班主任就要多辛苦一点，要在班级里树立正确的班风、学风，抓好日常的学习纪律，而且对一些小事也要耐心指导学生，一步步地指导学生管理班里的事情，可定期开展“班级管理经验交流会”，让学生在借鉴班主任管理班级经验的基础上交流自己对班级管理的想法，这样不仅能够调动学生管理班级的积极性，而且有利于锻炼学生的实际动手能力，培养学生的组织能力和与人交往的能力。
        言传不如身教，班主任应该做学生的好榜样，通过自身人格魅力感染学生，让学生把班主任作为生活和学习的好榜样。假如教师想让自己的学生做一个热爱学习的人，教师就应该多和学生交流学习、读书方面的心得；假如教师想让自己的学生做一个品行端正之人，就应该和学生交流为人处世方面的经验；假如教师想让自己的学生具备面对困难的乐观精神，教师自己就要做好乐观面对问题的榜样。
        总之，作为班主任，应该处处严格要求自己，为学生树立良好的榜样。初中班主任要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，班主任要注重学生思想道德和学习方面的教育和培养，让学生在教师的教导下拥有健康的心理，树立正确的人生观和价值观，顺利走好自己人生的每一步，成长为德才兼备的人。在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养、组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。