摘要：在新课改的背景下，初中英语的课堂教学被赋予了时代的精神。而即使如此，教师们仍旧面对着自己的“心魔”，即如何提高自己的授课质量。下面，从“巩固学生英语基础”“提高学生综合能力”和“升华学生英语认知”三个方面，对新课改背景下初中英语有效教学，进行初步探究。
关键词：新课改背景；授课质量；初中英语教学
英语作为一门应用性语言学科，对于学生英语理解、记忆和应用能力的培养是广大初中英语教师教学的重点。而且在新课改的背景下，教师只从应试的角度出发教授学生一定的英语知识，是无法满足当今时代下学生的学习需求的。而教师正确的做法应该是充分利用话题内容的优势引导学生探索、讨论文化思想层面的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养，从而借助有限的英语知识培养出学生无限的广阔视野。
一、立足课本教学，巩固学生英语基础
无论我国出台了何种对教师的教学要求，对于广大初中英语教师来说，万变不离其宗的是立足课本内容进行教学。毕竟初中英语课本的编写工作，绝不是一朝一夕就能够完成的，它具备了无数人的教学实践和教育理论知识。，故教师不管在什么时候，都要重视课本的学习，要以课本为基点展开教学实践内容。
具体来说，在学习“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”一课的时候，对于文本中出现了单词，例如“license”“safety”“smoke”“part-time”等生词，都是需要学生掌握了解的。对于背诵单词的任务，教师就可以让学生提前做好预习工作，然后在课堂伊始，进行“Warming up”的活动，即听写本节课的英语单词，重点的词汇和短语。当然教师也可以先学习这节课新的英语单词，进行诵读、翻译以及词义搭配的大致讲解，然后在下节课听写上节课的英语单词，复习重点的词汇和短语。通过借助此环节，充分让学生掌握本单元的单词，句型和短语，让学生进入英语课程的氛围，加强英语课程的专注度，从而能够在课堂中进入高效学习状态。
二、举办英语活动，提高学生综合能力
在新课改的教学要求下，对于广大初中英语教师来说，他们对一件事没有任何的疑问，即除了课堂教学能够提高学生的英语综合能力外，学生还能够在教师组建的英语教学活动中，提高自己的英语综合能力。
下面我们就来看看，教师如何制定相关的教学活动，来提高学生的英语核心素养。
具体来说，在学习“Could you please tell me where the restrooms are?”一课的时候，教师就可以组建下面的活动，即用白色的卡片，写出一些全班同学都知道的公共场所地点，例如，“classroom”“washroom”等地点，然后邀请一批学生走向讲台，随机选取其中的白卡片，然后以两个人为一组，进行口语交际。这里需要注意，教师为了良好的教学效果，可以在黑板上，将本节课中的优秀句型和语法知识以及一些短语的搭配罗列出来，然后给哪些志愿者学生一些编写对话的时间。通过教师采取此种教学模式，不仅能够提高学生的英语学习兴趣，还能够提高学生基于英语的综合能力，例如当众演讲的能力，运动英语书写的能力等等。
三、倡导课外阅读，升华学生英语认知
对于初中阶段的学生而言，最好的自主学习英语的途径莫过于养成课外阅读英语原著读物的习惯。因为英语原著读物，不仅不会让学生失去学习的兴趣，而且还能够提高他们的英语综合能力，当然最重要的一点就是能够拓展学生的精神疆界，提高他们精神世界的范围。
具体来说，教师可以推荐学生阅读J.K. Rowling编写的《Harry Potter》系列英语读物。为什么推荐此读物呢?首先，它是科幻题材的小说，故初中阶段的学生不会对之产生抵触情绪。其次，该小说有丰富的情节支撑，故学生在阅读的过程中，即便遇到不会的单词和句子，也能够根据上下文的故事情节，推断出单词的具体正确含义，从而让学生拜托中式学习英语的思维模式，构建英语的思维模式，而这也是新课改所要求学生具备的关键能力之一。
综上所述，初中阶段的英语学习，不再是学生初次接受英语系统学习了，而且这个阶段中，学生的英语学习也具备了一定的经验和方法了。故这就要求教师在平时的教学中，要积极完善学生的英语学习技巧和方式。具体来说，教师首先需要立足课本进行教学，进一步巩固学生的英语基础。其次，教师还可以在平时的学习中举办英语的课堂实践活动，提高学生的英语综合能力，提高他们的英语核心素养。再者，教师还需要倡导学生养成课外阅读的好习惯，让学生拜托教师的帮助，在平时自主进行英语学习，从而升华自己对英语学习的认知。
参考文献：
[1] 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策 [J] . 吴海滨 . 中学生英语 . 2018 (08) .
[2] 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策 [J] . 袁敏秀 . 中国高新区 . 2017 (23) .