摘要：随着时代的发展，学生的身心健康发展日益被社会所看重，作为培养学生健康发展的主要课程，体育课也因此备受关注。本文主要针对小学四年级的体育课堂教学进行论述，分析了提高小学体育教学效率的方式方法。
关键词：小学体育；课堂效率；趣味教学
小学生正处于身心发展的基础时期，为学生创建一个美好、健康的教学环境是所有教师的教学目标。新课改要求教师能够以学生为中心，促进学生的全面发展，体育作为其中的重要一环，值得引起教师的注意。体育课不仅仅是一门锻炼学生身体素质的课程，也是缓解学生压力的重要课程，因此教师在教学时要遵循学生的身心发展规律，制定符合小学生学习的教学计划。除此之外，教师也要注意转变教学思维，丰富课堂的教学形式，保障课堂正常运行，使学生们能够在轻松愉悦的教学环境中享受课程，从而提高体育课堂的教学效率。
一、纪律严明，保证课堂秩序
纪律是高效学习的前提条件，也是一个集体发展的必备条件。小学体育教师的面向对象是生性好动且崇尚自由的小学生群体，这就要求教师除了进行正常课程的讲授外，也要保障学生的安全，如果任由学生嬉笑打闹不仅会影响课堂的教学效率，也会影响到学生的人身安全。因此教师在正式教学前就要与学生达成一致，遵守课外活动的秩序，为高效率教学奠定基础。
笔者在进行教学前会先与学生们组织一个小型会议，由学生自己投票选出体育委员，随后笔者会和学生们一起制定体育课的相关纪律规定。比如如果需要器材，如何进行器材的取用和归置；课堂铃声响起时班级不能有人不到位，并且要及时站好队列；在进行自由活动时无特殊情况不能离开操场范围；使用器材时要经过老师同意并按照规定进行使用，不能用来打闹或者破坏等等。制定了规矩就需要遵守，笔者也和学生们进行了讨论，如果不遵守课堂的规定会有什么“惩罚”，如上课迟到就为大家演唱一首歌曲；乱跑乱叫影响其他班级上课就在下课时留下替值班生进行器材的归放等等。由于这些体育规定是学生们自己制定的，所以执行时更加具有“威慑力”，学生都会自觉遵守并且主动地进行互相监督，这样的课堂氛围为高效学习创建了有利的基础条件。
二、游戏教学，激发学生兴趣
小学生普遍好玩、好动，体育课作为小学唯一一门在户外进行教学的课程，难免会引起学生的兴奋，因此教师在教学时要依据学生的心理条件，转变传统教学中单一的教学模式，丰富课堂的形式，让学生们跟着老师的节奏走，集中学生的注意力。保持学生的学习积极性最有效的方式就是在教学中运用游戏的情境代入，既能够激发学生的兴趣，又能够促进所学内容的快速融合吸收。
比如在进行“接力跑”这一部分的教学时，笔者就为学生设计了一些类似于“闯关”的相关游戏竞赛，游戏分为三关：第一关是出发的学生在原地闭眼弯腰转十五圈，随后进入到下一关——冲刺跑五十米，到达指定位置后就折返，单脚跳回到原地并与下一名学生进行拍手交替。学生们按照列队分成四组，所有成员都回来且用时最短的小组获胜，获胜的小组可以进入五分钟的自由活动，而“战败”的小组则没有活动时间。在游戏竞赛的激励下，学生们都奋力拼搏，既活跃了课堂的氛围，也使学生们在游戏的过程中加深动作的记忆，在快乐教学的同时增强了课堂教学的效率。
三、互助协作，提高学习效率
体育课毕竟是一门以运动为主的课程，每位学生的身体素质都不一样，其学习知识的接受能力也就不同。所以教师在课堂上要时刻注意学生的学习状态，根据学生不同的学习情况进行分组，鼓励学习较快的学生帮助较慢的学生进行训练，从而促进全班学生的共同进步发展。小组结合练习不仅能够加快课堂的教学效率，也能够增强学生的集体感和互助意识。
比如在进行“跳长绳”的相关训练时，笔者先对学生们进行了大致的描述后，学生们就会进行分组训练，引导学生在实践中获得经验。在实际训练时，有一些胆子较大的学生就会积极地上去尝试，而很多胆子小的学生就会缩在队伍后面不敢上前。对此笔者并没有直接参与，而是让学生们自行组织训练，并要求在下课前进行“对战”，看哪组队伍能够坚持到最后。笔者就发现各组都开始积极地帮助那些不敢跳的学生，主动将绳子的速度降低协助他们进行训练。不久后学生们的水平就有了明显地提升，并且没有学生掉队。由此可见，教师在教学时也要学会“放手”，引导学生们自行解决问题，这样不仅能够加快学生的成长速度，也能够培养学生的集体意识，形成互助和谐的班集体，从而有效地提高课堂的学习效率。
综上所述，要想提高体育教学的效率就需要从课堂纪律、情境教学以及小组互助等方面入手，创新教学手段，提高学生体育素养的全面提升，从而为学生未来的学习和生活奠定良好的身体基础。以上就是笔者根据实际教学经验总结得出的关于提高小学体育教学效率的具体方法，希望能够给予同行一些教学帮助，不足之处也欢迎各位同行补充交流。
参考文献：
[1]高飞.提升体育课堂教学有效性的策略研究[J].名师在线,2019(31):86-87.
[2]田艾令,郭娟.试论如何提高小学体育课堂运动训练的有效性[J].中国校外教育,2018(11):11-12.