摘要：小学美术是一门充满艺术性的科目，它也具有丰富多彩的美术内容，它能让小学生初步了解美术，让学生学会简单的绘画技巧，也能使学生们在美术中尽情发挥自己的想象力，也能使喜欢画画的学生更喜欢美术，为学生们日后的全面发展做了良好的艺术铺垫。本文就如何创建趣味性小学美术课堂，让小学生真正爱上美术课堂展开论述。
关键词：小学美术；趣味课堂；多媒体教学；多样化材料教学
随着小学美术新课程标准的改革，小学美术课堂也要变得有趣味性，适当利用多媒体手段和利用多样化的美术材料进行教学，如此才能树立小学生正确的审美观念，才能让小学生在美术课堂上学到知识，培养小学生的审美能力以及创造美的能力。当然，在教学中，美术教师要注重有效地发挥自身的人格魅力，与学生积极互动、建立良好的师生关系，才能更好地实现美术课堂的趣味性。
一、提高师生互动性进行教学
美术教师要注重发挥个人的人格魅力，与学生们建立良好的师生关系，积极的课堂氛围才能激发课堂活力，授课时保持良好的仪容仪表，用亲切有趣的口吻与学生们进行交流，多给学生们讲授关于美术的有趣小故事和历史，并正确引导学生对美术作品展开遐想，如此一来，学生们会在美术教师潜移默化的影响下产生对美术的求知欲，学生们才会与美术教师积极进行互动，使学生们在课堂中学到更多的美术知识，并且能够用心感受到美术的魅力与情趣。
例如，笔者在教学《脚印的联想》时，用亲切的口吻导入本节课的主题，给学生们讲讲《雪地里的小画家》的故事，用“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”引导学生们正确认识各种动物的脚印，并且能将动物的脚印想象成其他的形象。笔者拿出动物脚印的图片与学生们一起沟通、交流和探讨，引导学生们充分展开他们的想象，将两种或者三种脚印结合在一起形成新的图形，让学生们多与笔者互动，将自己的想法告诉笔者。最后引导学生们认识大自然的动物和动物的脚印，培养学生们细心观察的能力，感受美术的美丽。最后学生们通过与笔者互动都能创作出一幅美丽的“脚印画”，由此可见与师生互动能增加课堂趣味性，提高教学效率，达到教学目标。
二、适当使用多媒体进行教学
多媒体是集图片、文字、声音于一体的教学设备，随着多媒体教学方式在教学中的普及，在美术教学中也逐渐深入，这就要求美术教师将教学内容做成PPT课件，根据学生们的特点和学习情况，正确、适当地使用多媒体教学手段展开教学，PPT课件能更好的导入课堂主题，激发学生们对美术的兴趣。如此一来，利用多媒体教学不仅能够提高美术教学的质量，给予学生学习美术的动力，开阔学生们的视野，拓展学生们的思维，同时还能提高学生们的审美能力，培养学生们的美术素养。
例如，笔者在教学《美丽的孔雀》时，通过多媒体视频来导入今天的课堂主题，上课前引导学生们通过多媒体欣赏一段美丽的舞蹈——孔雀舞，在观看视频之前笔者向学生们提问知不知道孔雀是哪个民族的象征？然后引导学生们跟着摄影师的镜头来了解孔雀舞。观看完视频后笔者向学生们介绍了孔雀舞的由来，以及孔雀舞象征的美丽、吉祥、善良和幸福的意义。之后再利用多媒体课件放大孔雀的细节，让学生们欣赏美丽的孔雀，并提问孔雀哪里美丽呢？学生们都能说出自己认为美丽的地方，笔者夸奖完学生后带领学生们画孔雀的简笔画，通过了解孔雀细节后学生们能很快地入门，并且都能画出美丽的孔雀。由此可见，多媒体教学手段能有效提高教学效率，达到教学目标。
三、利用多样化材料进行教学
美术教学是一个丰富多彩的学科，所以在美术教学过程中的教学材料也应该是丰富多样的，如果提供的教学材料是固定的、单一的、不重样的，久而久之学生们就会对这些材料提不起兴趣，感到乏味，甚至对美术课失去兴趣，降低学生们的学习积极性。因此，在美术教学中美术教师就要多方面多角度地拓展美术材料，经常更新换代美术教学材料和拓展其用途及使用方向，以此来激发学生们的兴趣，同时美术教师也要正确引导学生们善于观察生活、发现生活中可用的美术材料，引导学生们多角度多方面地去思考问题，培养学生们独立思考和独立创作的能力。
例如，笔者在教学《漂亮的包装纸》时，笔者给学生们准备了各种塑料纸、包装纸、剪刀、胶水、彩纸、绘画材料等材料，告诉学生们这节课的目标就是给同学们互相赠送礼物，并且把礼物用自己亲手做的包装纸包装起来。之后给学生们看一些礼物的包装样式，学生们都说颜色好看、自己收到这样的礼物会很开心，随后笔者就带领学生们用准备好的材料进行包装纸的制作。制作完成后笔者让学生们互相送给了自己的好朋友，并引导学生们下课后可以用家中的材料给爸爸妈妈送一份自己做的礼物并包装上精致的包装纸。如此，很大程度地提高了教学效率，达到了教学目标。
综上所述，创建有效的小学美术课堂需要美术教师的不断实践积累经验，并为创建高效的美术课堂而继续努力。
参考文献：
[1]张爱花.生活化,让小学美术课绽放精彩[J].学周刊,2017(8):223-224.
[2]易永洪.浅谈小学美术课堂教学的有效性[J].都市家教月刊,2017(2):223-223.