摘要：在中等职业院校中，机械制图专业是学生的必修课。但是近年来，中职院校机械制图专业的教学效率在不断下降，究其原因在于，随着科学技术的高速发展，学生获取信息的途径日益增多，而作为教学重要一环的教师，教学理念以及教学方式因循守旧，有些教师甚至采取一言堂的教学模式，致使学生的学习兴趣逐渐消磨，学习效率日益降低。面对这种情况，就需要老师根据时代需求以及学生的年龄特点，实行中职院校机械制图创新教学。对此根据自身经验，对如何进行中职院校机械制图创新教学展开探讨。
关键词：中职院校；机械制图；创新教学；相关策略
中职院校与普通学校教学的区别在于，中职院校的教学更加注重学生的理论与实践结合的能力。在中职院校中，机械制图专业的教学能够有效地提高学生理论知识运用能力以及实践操作能力。但是目前中职院校机械制图教学效率却在日益下降。这主要是因为，教师的教学理念未能及时的转变，以往的教学模式很难满足现在学生的需求；其次，教学方法相对单一，多数采用一言堂教学方式，学生逐渐丧失学习兴趣；同时学生缺乏具体的实践机会，不能熟练运用理论知识，导致实践理论不能有效结合；除此之外考核方式过于单一，无法对学生起到监督作用。面对这些教学问题，本文提出了以下的教学方案，希望可以为大家提供参考。
一、转变教学理念，根据教学内容，适当进行拓展
新时期的教育改革需要以满足社会需求为主要目的，但是很多老师受以往教学方式影响过重，许多情况下对课本内容照本宣科，而如今信息更新换代速度十分快，教材上的信息也许与现实信心有所出入，导致学生所学知识不能被社会所需要，面对这种情况老师在教学时应及时转变教学理念，根据教学内容，对机械制图的相关内容适当进行拓展，讲述相关的岗位要求以及工作前景，提高学生学习效率。
若想根据学生的学习情况以及年龄特点转变教学理念，首先需要老师在教学时，对学生的学习情况以及学习基础有一个准确的把握，在学生对相关的机械制图知识有了大致的了解之后，老师可以让学生在课堂讲述相关的知识概念，以此来判断学生的学习情况，此外在教学过程中，老师也应该适当结合教学内容，进行简单的知识拓展，培养学生的学习热情。例如老师在讲述《制图的基本知识和技能》的相关内容时，老师可以根据相关的知识进行讲述，例如图纸的占幅，比例，字体等基本知识进行讲述，这是学好中职院校机械制图的基本前提，随后老师还应该对相应的基本技能进行讲解，比如相关工具的使用，画法，以及几何作图的重点步骤，同时在教学过程中，老师还可以讲述机械制图在现实生活中的具体运用，提高学生的学习热情，随后老师进行提问，让学生对相关的基本概念进行复述，及时掌握学生的学习情况。
二、进行多样教学，凸显学生地位，激发学生兴趣
在教学过程中，我们发现，教学效率低下的主要原因是因为学生对相关知识缺乏兴趣。我们都知道兴趣是人们进行学习工作的主要动力，很多老师在教学时，进行一言堂教学，对学生的情况不能准确把握，从而导致学生的学习信心日益下降。在进行教学时老师应该以学生为主体，凸显教育中的人文思想，此外为激发学生的学习兴趣，老师在教学时，还可以找寻其他的教学方法，实行多样式教学。
为进一步提高老师的教学效率，首先需要老师在教学过程中，拒绝一言堂的教学模式，及时进行多样化教学，例如利用任务教学法，老师对学生布置相关的学习任务，监督学生尽心完成，或者让学生们自由结组，相互合作，共同完成老师布置的学习任务，这样不仅可以提高学生的学习效率，也能够在学习过程中，培养学生之间的友谊，提高学生的学习信心。例如老师在教授《投影的基本知识》的相关内容时，老师可以讲述相关的投影，在课堂上让学生之间进行讨论交流，培养学生自主探究的能力，另外老师也可以让学生根据自己所学的知识，自行构建知识网络，培养学生的自主学习能力，此外老师还可以利用错误资源，锻炼学生的质疑能力，积极与学生进行课堂互动，做到以学为主，以教为辅的教学目的，凸显学生的主体地位，为接下来的教育教学提供便利。
三、设置相关问题，鼓励学生思考，锻炼实践能力
在教学过程中，我们发现，学生的学习效率之所以低下，主要是因为学生与老师之间缺少必要的互动。学生有些不能够理解的问题，老师未能及时解答，老师讲解过程中出现的一些错误，学生未能及时反馈，学生的逻辑思维能力以及对机械制图专业的知识剖析能力有所欠缺，面对这种情况，老师可以采用课堂问答的形式对学生进行教学，设置相关问题，鼓励学生思考，培养学生质疑精神；同时老师在教学时，还应意识到，新时期的教育教学应该以理论为基础实践当先，所以在教学时老师应该给予学生实践机会，锻炼实践能力，提高学习效率。
在课堂上，若想掌握学生的学习情况，积极与学生进行互动是必不可少的，但是若想进行有效的课堂互动，老师在教学时，就需要结合教学内容，提出问题，设置相关问题，鼓励学生思考，培养学生逻辑推理能力，以及知识剖析能力，此外在教学时，老师还应注意到，实践才能出真知，所以在教学时，老师还应该基于学生的学习情况，给予学生一定的实践机会，锻炼实践能力。例如老师在讲述《组合体》的相关内容时，老师可以给出相关的图形，借此询问学生，其组合体的组合形式，以及相应视图的画法，提高学生对知识的理解能力，老师也通过学生自己对知识的理解讲述，培养学生的学习能力以及空间想象能力，为接下来的教学创造便利条件，同时在教学过程中，老师还可以对基础较为薄弱的学生进行现场指导，照顾学生情绪，培养学生的学习信心。
四、改变考核模式，体现工匠精神，提高学生素养
另外老师也应该意识到，中职院校的学生大都处于青春期阶段，自身的控制力较弱，由于这些原因，通过学习得到的知识很难被学生真正理解，很容易造成学生学一点忘一点的情况，为了解决这种状况，老师在教学时应该根据学生情况，设立合理的教学监督体制，并在监督体制中，注意培养学生爱岗敬业的工匠精神，培养学生核心素养，为接下来的教学，提供便利条件。
例如老师在讲述《机件的表达方法》的相关内容时，老师可以让学生去相关的工厂进行实习，这种教学方式，可以让学生在实践过程中了解课本以外的基础知识，提高学生的理论实践技能，同时老师还可以让学生书写相关的报告，逐渐将知识消化，提高学生的学习热情，以及综合学习能力。
综上所述，在新时期，为使学生更好的适应社会发展，教师在教学时应该根据学生的年龄特点以及学习情况，实行新时代的创新教学。而在教学中若想实现中职院校机械制图创新教学首先便需要老师及时转变教学理念，对相关的教学内容进行完善，并根据教学内容，适当进行知识拓展，增加学生的知识深度；同时老师在教学时，也应该意识到科学技术的高速发展，学生获取信息的途径日益增多，老师不应再采取一言堂的教学模式，消磨学生的学习兴趣，应该主动进行多样教学，凸显学生地位；其次老师在教学时应积极进行课堂互动，根据学生情况设置相关问题，鼓励学生思考，锻炼学生知识剖析能力，同时老师应给予学生一定的实践机会，锻炼实践能力；最后老师应该改变考核方式过于单一的现状，在考核过程中体现工匠精神，提高学生学科素养。
参考文献：
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