摘要：计算机是人类进入文明社会后一项最为伟大的发明，发展到二十一世纪，人们的生产生活已经离不开它，现在很多中职学校都开设了计算机应用这一专业。本研究针对当前中职学校计算机应用专业教育模式的特点，介绍了中职学校计算机应用专业课程的相关内容，并分析了当前我国中职计算机应用专业课程教学改革中存在的一些问题，结合实际的教学经验提出了几点相应的改革对策和建议。
关键字：中职教育；计算机专业；教学改革；实施方法
随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平越来越高，人们对计算机应用的要求也越来越高。中职学校计算机应用专业所开设的专业课程，它的重要性也就可想而知，然而部分中职计算机应用专业的课程传授学生知识时理论性较强，实践操作能力较低，这种教学模式现在已经不适用于中职学校计算机应用专业课程的教学。因此，在中职计算机应用专业课程教学上就不能一直遵循传统的教学模式，需要进行更多教学改革上的探索和研究。
一、转变教学观念，开展专业课程教学改革
教师在开展教学工作的过程中需要对课堂教学方法进行重点规划，并且要结合新课改的教学理念对其进行全面的创设与开发，力求应用全新的教学方法，采用先进的教学理念对学生进行相应的指导和培养。通过该方法可以有效促进学生的学习能力提升与学习水平的进步。同时，在这一教学模式的应用环境下，还可以让课堂教学的专业性得到较大的提升。源于教师对教学理念的重视，以及学生对课堂教学内容的青睐，其教学的专业程度自然会得到较大的提升。
例如：教师在进行中职计算机专业教学的时候，需要将课堂教学方法从传统的“满堂灌”模式中脱离出来，进而应用全新的素质教育以及核心素养的教学理念对学生进行培养与引导。在此，教师需要大力应用训练的方式来提升学生的计算机应用基础能力与基础知识。如，教师可以训练学生的打字能力，提高学生对于键盘和计算机页面的操作水平。当学生对计算机的基础操作完全熟悉之后，变回对课程的学习产生一定的兴趣与热情。而且，在此基础上，学生的计算机基础课程学习也会更加专业化，同时教师的教学工作开展也会更加顺利。另外，教师还需要结合计算机的应用技术对学生展开必要的引导，从而让学生明白计算机中的相关技术应用以及建议的维护与操作方法。这对于学生后期学习计算机知识，了解计算机文化有着重要的促进作用。
二、构建科学课程，打造健全体系
在中职学校的计算机基础课程教学中，教师务必要帮助学生在课堂上构建一个完整的学习框架，并且要在该学习框架中加入科学的教学方法与合理的教学内容，以此让学生对其展开深入的学习与理解。同时，该方法还可以帮助学生实现健全学习体系、高效学习能力以及端正学习态度的构建。从本质上来分析，计算机课程本身就是一门非常严谨的功课，而学生在养成了这一良好的学习习惯之后，方可实现严谨状态下的高质量学习。
例如：教师在开展日常教学的过程中，需要对专业课程的核心知识进行串联与提升，并且要将不同的知识点组合成为一个知识网让学生对其进行理解。当学生在接触该知识网的时候，会结合个人的学习状况以及学习能力对其进行分析，判断自己在哪一方面学的较弱、哪一方曾今出现过疑惑，以及哪一方面曾今发生过问题。通过学生的自主思考与分析，此时学生的大脑中会形成一个既定的学习框架，而该学习框架便是“科学课程以及安全体系的良好学习习惯”。基于此，教师还需要对学生进行课堂教学的不断完善与优化，并且需要综合学生的兴趣和爱好设计相关教学内容，以此来体现以人为本的教学理念和学生主体的课堂环境。通过该方法不仅能够让学生对所学知识产生一个深度的认知，还可以有效促进学生的理论与实践综合应用能力。
三、探索教学方法，引进先进技术
在当今信息技术飞速发展的前提下，中职学校的计算机课程教育教学体系以及课堂开展的方式也发生了翻天覆地的变化。
特别是教师对于学生的学习能力以及学习综合素养看得越来越重。旨在通过多种有效措施提高学生的学习效率与学习水平。在这一过程中，多数教师对于教学方法的应用以及先进教学技术的引进进行了深度的挖掘，切发现了一些具有高度应用价值的教学理念。
例如：部分教师认为，在对学生进行计算机知识培养的时候，必须要让学生在学习的过程中感受到计算机知识在生活和学习中的应用价值，所以此类教师所应用的教学方法大都会结合生活实际来开展课堂教学。又如，部分教师在开设课堂教学的过程中，为了提高学生的学习效率，带动学生的学习热情，会通过多元化的教学方式对课堂进行情景创设。此类教师所应用的教学方法大多为游戏教学法、情境创设代入法、合作交流教学法等。凡此种种，均为新课改背景下被大力提倡的教学措施，也是学生乐于接受的教学方式。同时还是教学应用最为广泛，效果作为明显的教学手段。
四、建设师资力量，彰显育人风采
教学质量的强弱，以及教学效率的高低，最直接的决定人就是身处教学一线的教师。所以，教师的教学能力与教学水平是直接影响课堂开展与学生学习的一大因素。为了有效避免因为教师个人的缘故而导致学生的学习水平和学习能力无法得到提升，在此学校务必要对教师进行全面的专业技能培训，帮助教师建立一个较为健全的教学理念，从而带动教师的个人发展与提升。同时，教师个人也要将这一问题重视起来，并且要从生活实际中寻找可以有效解决这一问题的方法，从而确保个人的专业技能过得硬。
例如：教师在开展教学的过程中，不仅需要综合先进的教学理念对学生进行引导和培养，而且还要基于先进教学理论的基础上发展个人的观念与教学方法。另外，教师还需要综合学生的意见，结合学生的想法来制定相关课堂教学策略，以此让教师、学生都能感受到良好课堂氛围的建立。同时，该方法也是促进教师与学生之间情感交流的一个有效途径。教师作为学生模仿与标榜的第一人，教师的行为和举动是学生直接学习的对象。所以，在教师认真学习切深刻反省自己的同时，学生也会被教师所感染，进而会在自己身上找原因，寻问题，立规矩，改毛病。
五、秉承知行合一，推动整体发展
知行合一，本就是一个哲学概念。但是在教育教学工作中，知行合一则可以变成一种教学方法来应用。“知”，也就是“知道”，为“理论的学习与掌握”。当学生“知道”理论知识后，才会对接下来的学习提起兴趣。在此，便可以利用“行”来深入引导学生。“行”也就是“行动”，为“综合实践的能力”。对学生的理论知识学习状况进行检验的方法不仅有考试，还有实践活动的开展与创设。以此为法对学生进行引导与培养，不仅可以让学生学会随时随地的应用理论知识与实践内容的并行方法来解决自己学习中的问题，还能让学生在不断学习的过程中养成一个良好的学习习惯。
综上所述，中职学校计算机应用专业课程教学的改革是针对于中职计算机应用技术专业人才培养新要求下的教学模式改革，这种新的模式会在很大程度上提高学生学习能力和实践能力。由此可见，教师只有在教学的过程中不断提高教学质量，才能使中职计算机应用技术专业教学水平提高和进步，进而培养出计算机行业更出色的人才。
参考文献：
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