摘要：教师认为提升班级管理质量的关键在于从学生成长的角度出发，秉承“一切为了学生，为了学生一切”的原则，而不是以“无事等价于管理质量好”的错误观念，指导日常的班级管理工作。本文主要从以关注学生为着力点，以激发他们的奋斗精神，促进学生的健康成长为最终目的，从而促进班级的管理质量的提升。
关键词：高中班主任；管理质量；管理策略
众所周知，高一学生处在青春期，他们的心理较为敏感，假如教师因为某些事情处理不当，不利于让学生形成良好的心理，甚至会影响学生的一生。由此可见，班主任的管理对学生的成长意义重大。这要求班主任主动站到学生的角度思考问题，还要比学生想的更为周全，从而让学生体会到班主任的良苦用心，明了各种措施对他们未来成长的重要意义，从而让学生形成自我约束力，提升他们的综合素养。
一、设定高中目标，激发学生的奋斗精神
对于才入学的高中生而言，一切都是新鲜而有趣的。此段时期也是规范学生管理的最佳时期。因而高中班主任可以引导学生树立高中三年的目标，让学生的学习和生活更加具有目标性，进而激发学生的奋斗精神。
例如，在才管理本班时，教师举办以一场以“三年后自己是什么样子”为题的班会课，让学生进行自由畅想，从而为确定高中目标打下积淀。与此同时，教师让学生客观地评价自己，从而找出自己的优势和劣势，从而为更好地完善自己，提出针对性的策略。通过以上两点，班主任既让学生用望远镜，望到理想中的自己，又让学生用显微镜，观察现在的自己，并不断调整自己，改变自己，从而更好地向理想中的自己进发，从而让学生能够真正地渡过三年有意义的时光。而在班会课的交流过程中，给教师印象最深的是小陈的回答。他说：“自己对自己有三方面的期许。第一方面，学习。我想考上理想的本科院校，因而需要提升自己的英语成绩。第二方面，生活。我自律能力较差，因而会制定严格的作息时间表，做到不迟到，不旷课。第三方面，人际关系。我希望可以交到几个可以交心的朋友。”
二、真诚关注学生，提升班级管理有效性
在班级的管理中，班主任会遇到很多的刺头，针对这种情况，有些班主任会采取以硬碰硬的方式，让学生“屈服”；有的班主任会采用置之不理的态度，让其放任自流。这两种态度存在严重的错误。为此，班主任应摘掉有色眼镜，并真正地走近这些学生，了解他们，从而对这些学生做出科学且科学的判断，进而采取具有时效性的管理策略，真正地让这些学生意识到班主任的关心，并发自内心的做出改变，从而达到“牵一发而动全身”的良好管理效果。
例如，在本班的管理中，班主任了解到小洛是一位“刺头”，很多学生和教师对之，避而远之。而班主任通过真诚地和学生沟通，了解这位学生，进而相对科学和真实认识这位学生，从而实现对学生精准性的引导。教书主要从以下三点着力。第一点，关注学生，发现闪光点。教师认真地观察这位学生，发现他的书桌摆放整齐，而且个人卫生做的特别好。因而班主任大力宣扬这位学生的优点，并让整个班级的学生，向他学习。而这位学生因为受到其他学生的关注，而且正向的关注，从而更为注重自己的行为举止。第二点，关心学生。因为班主任的积极表扬，改变这位学生对班主任的看法，因而班主任主动走近这位学生，和她进行交流，并对她说：“老师相信，一位对自己的卫生和生活做得井井有条的学生，不会是一个‘坏学生’。老师相信你一定会有难言之隐，能和我分享一下吗？老师希望可以帮你解决！”第三点，关爱学生。通过和小洛的交流，班主任发现小洛从别人的口中听到上一位班主任认为小洛是来混日子的话语，因而小洛的上进心被严重浇灭，从而在日常的学习中，总是与班主任和任课教师对着干。而通过班主任的表扬，这位学生真正意识到原有思想的错误，并积极地投入到学习和生活中。其他学生看到这位学生如此大的改变，因而积极地和这位学生进行对比，而整个班级的班风为之一变。
三、使用心事信箱，促进学生的健康成长
针对高一学生而言，他们在入学的初期会有很多的不适应，无论是生活，还是学习，更是包括学生的心理。为此，班主任可以设立心事信箱，让学生将他们的心事，投入到小信箱中，而班主任则会定期地查看，并针对学生的问题，进行隐性的帮助，促进他们的健康成长。
例如，班主任在小信箱中，发现小燕打算放弃学业。主要原因是因为他的数学成绩存在严重的偏科。针对这种情况，班主任联系数学教师，并了解学生的数学学习状况，发现这位学生的数学基础较差，因而主动联系数学委员，并让数学委员在课余时间为小燕提供数学辅导。而小燕在数学委员的帮助下，渐渐地获得数学学习的信心，并逐步地相信自己，进而更为积极地面对生活和学习上的困难，使得这位学生的心理获得健康成长。
总而言之，在提升班级管理质量的过程中，班主任应真正地走进学生，了解学生，并在此过程中，获得对学生情况的正确和科学的认知，从而在此基础上，开展针对性地管理策略，让学生在认识问题的情况下，积极改正自身的错误，并提升学生的自我反省意识，真正让学生在班主任的辅助下，获得心灵的成长。
参考文献：
[1]孟淑华.对班主任工作管理的思考[J].神州.2016(05)
[2]卜宗尧.浅谈高中班主任如何作好班级管理工作[J].学周刊.2017(20)