摘要：音乐通过听觉的方式影响人的情感，直接作用于人的心灵，能够让听音乐的人获得愉悦的享受。不仅如此，音乐的歌词内容正面、向上、健康，可以向人们传播正能力，因此，音乐教学是促进学生身心健康发展，弘扬民族精神和渗透德育教育的重要渠道。小学生正处于各种价值观念初长成的关键时期，小学音乐教师在教学中，应将德育教育渗透其中，让学生在学习音乐知识，享受音乐美感的同时，在潜移默化中获得催人奋进的精神力量。
关键词：小学音乐教学；低年级；渗透；德育
音乐能够让人心生愉悦，能够催人奋进，音乐本身具有特殊的育人功能。通过学习音乐，能够促使学生的身心得到愉悦享受，使学生的情感得以净化。小学低年级的音乐教学内容贴近学生的日常生活，而且在其中添加了人与自然和谐相处、爱祖国、爱家庭、爱同学、诚实守信等德育内容，是对学生进行德育教育的重要资源。因此，小学音乐教师在教学中，应高度重视音乐本身的教化作用，在教学的方方面面渗透德育教育，让学生在学习音乐知识，感受音乐美好的同时，获得良好的德育教育，养成优秀的道德品质。
一、挖掘音乐教材中的德育因素，激发学生的情感
教材是教师进行知识传授的重要依据。音乐是由曲谱和歌词两部分组成的。音乐的歌词大多是具有正能量的内容，特别是入选小学音乐教材的歌曲。因此，小学音乐教师在教学的过程中，应牢记宣传德育的伟大使命，在备课环节，认真研读教材内容和教学目标，从中挖掘具有教育意义的德育因素，从而促使音乐教材充分发挥其自身的德育功能，促使学生感受到音乐中所蕴藏的正能力，使得学生爱祖国、爱家庭、爱朋友的情感得以充分激发。
例如，在学习《国旗飘飘》这部分内容时，我就充分挖据教材中的德育因素，来激发学生的情感。课上，我在黑板上写下了“国旗”二字，并出示了国旗的图片，并将国旗所具有的含义介绍给了学生，让学生明白“国旗之所以是红色的，是因为无数革命先辈的鲜血染红了它。而我们今天之所以能够在宽敞明亮的大教室里上课，是因为我们身处在和平年代，是因为祖国的强大。”这时，学生对“国旗”的崇敬和热爱之情就油然而生了。在此基础上，我让学生欣赏《国歌》、《国旗国旗真美丽》等歌曲，促使学生的爱国之情被点燃了。
二、开展游戏扮演类的课堂特色活动，增强情感体验
低年级的小学生是以形象思维为主的，他们对抽象的、枯燥的语言理解深度不深，往往需要借助具体的场景或活动来加以感受。这时，如果小学音乐教师选择利用说教、宣传等德育教育方式来进行德育教育，会显得比较生硬，小学生的理解和体会也不深刻。这时，教师就可以把生硬的说教转化成游戏、扮演类的课堂活动，根据教学内容来选择适合的课堂活动形式，让学生在具体的活动中获得真实的感受，增强学生的情感体验，这样的德育效果比枯燥的宣传效果要好得多。
例如，在学习《动物世界》这部分内容时，我就通过带领学生进行游戏和扮演类的课堂特色活动来增强学生的情感体验。课上，我在黑板上画了一幅农场的背景图，然后我让学生想一想：“农场里住着哪些小动物啊？这些小动物的叫声都是什么样子的？它们又是怎样走路的呢？”这时，有的学生学猫叫，学猫走路，有的学生则扮演傲娇的大公鸡，并咯咯咯的学鸡叫。而有的学生又扮演小羊咩咩咩地叫着，一时间，大家沉浸在欢乐的海洋中。这时，我问学生：“这些小动物可爱吗？你们喜欢吗？你们愿意和它们做朋友吗？”所有学生都异口同声地回答：“喜欢”。这样，我通过组织学生扮演各种各样的小动物来感受动物可爱的形象，培养了学生热爱大自然的美好情感。
三、在课堂评价形式和内容中渗透德育，促进德育养成
小学音乐教师在对学生进行德育教育时，不能只局限于有限的教学课本，以及课堂活动，而应该将德育教育渗透进教学的方方面面。在评价环节渗透德育的内容十分广泛。教师应该尊重每个学生的个性表现，认真地倾听每个学生的发言，要宽容地对待答错或犯错的学生，同时要公平公正地对待每一个学生，用自己的一言一行给学生做好表率，起到积极的模范带头作用。同时，教学评价的德育渗透还可以表现在评价内容上，教师可以在学生发表了看法以后，进行适当的总结发言，并将德育教育渗透其中，从而顺利达成德育教育的目的。
例如，在学习《好孩子要诚实》这部分内容时，我就在评价环节中渗透了德育教育。课上，我让学生听《小鼓咚咚咚》的歌曲，并听一听歌曲都唱了哪些内容，并提出问题：“如果是你，妹妹睡着了，应该怎么做？”这时，有的学生说：“应该做事情的时候放轻脚步，尽量不发出声音。”我对学生的答案提出了表扬，并告诉大家：“嗯，xx同学说得特别对，我们应该顾忌别人的感受，如果家里人睡着了，我们应该轻轻地走路、说话......当我们尊重了别人，也会得到别人的尊重。”这样，我在评价中渗透了德育教育，促使学生养成了良好的行为习惯。
总而言之，音乐课程中蕴藏着美好的情感，是进行德育教育的重要资源。因此，小学音乐教师在教学中，必须把德育教育当成教学的一大重任，并把德育教育无形地渗透进音乐教学中，从而促使音乐充分发挥其以美育人的功能。
参考文献：
[1]谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J]艺术科技，2015（12）.
[2]孙梅.新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015（08）.