摘要：毋庸置疑，小学是学生成长与发展的奠基时期，也是学生心理成长的关键阶段。从实际的教学情况来看，学生思想道德修养的发展情况会对其一生产生重要影响，所以应该对学生的德育工作给予充分的重视。为此，本文将对小学阶段的德育管理策略进行探索与论述。
关键词：小学 德育教育 德育策略
在新的教育时期，为了适应社会发展的快速变化，新课标除了要求学校要做好学科知识教学，使学生掌握更加丰富的理论知识之外，同时也要求使学生形成较高的道德标准。而小学阶段则是个体世界观与价值观逐步产生与发展的重要阶段，所以这一阶段是开展德育工作的关键时期。为此，学校应对提高小学德育工作时效性的方法展开深入的研究与分析，以期能够通过恰当的方式促进学生的身心健康发展。
一、德育管理影响因素
由于小学生的思维发展尚不完善，所以很多因素都会在潜移默化中对学生产生十分至关重要的影响。而从实际的教学情况来看，影响学生思想道德发展与学校德育效果的因素主要包括以下几个方面：第一，教师因素。在教学过程中，师生关系是最基础和最重要的一种教育关系，由于很多学习活动都是在教师的引导下完成的，所以教师所采用的教育理念与教学方法会对学生产生极为重要的影响；第二，学校因素。由于教师的教学活动与学生的学习活动都是在学校整体管理制度的范围内进行的，所以学校也是影响学生德育水平的重要因素，如果学校德育只是走走过场，没有采用更加切实有效的措施，必然会影响最终的德育效果；第三，社会因素。由于当前的社会发展速度较快，很多新生事物不断涌现，无论是好的方面，还是坏的方面，都会很快渗透到学生日常的生活与学习当中，从而对学生的思想产生重要影响。因此，在小学德育管理中，应该针对以上几个方面采取相应的措施。
二、德育管理优化策略
1.改进教师德育工作
在日常的教学活动中，学生会有大量的时间与教师接触，所以学生德育工作首先应该从教师开始。为了改进教师德育工作，应该注意两个方面的内容：第一，转变德育理念。在素质教育的背景下，教师应该对学生德育工作给予充分的重视。具体来讲，教师应该将德育工作的重要性上升到与知识教育并重的高度，唯有如此，才能为德育质量的提升创造性良好的前提条件；第二，转变德育方法。教师应该针对小学生实际的特点实施更加恰当的德育方法。
为了教师德育工作的质量，教师和学校都应该采取相应的措施：第一，从教师角度来看，教师需要不断提高自身的执教能力。
为此，教师应该积极参与各种培训指导工作，让自身的专业教学技能不断发展，这样可以逐渐使教师认识到德育工作的重要性，并且掌握更加行之有效的德育方法；第二，从学校角度来看，学校应该不断对具体的管理模式进行优化与完善，以此来为教师开展德育工作提供制度上的保障。同时，学校还应该对各种教育资源进行整合，为教师参加教学技能培训工作提供便利。总而言之，只有从多个角度对教师的德育工作进行改进，才能德育管理工作的优化奠定更加坚实的基础。
2.优化学校德育环境
需要指出的是，无论任何形式的教育活动与学习活动，都是在一定的环境氛围中进行的，而环境氛围则会在潜移默化中对学生施加重要的影响。为此，学校应该充分重视德育环境的优化，为学生营造更加良好的德育氛围，以此来使学生接受更加积极的德育影响，从而促进学生综合道德素养的发展。
一般来说，学校中的德育环境主要包括两个方面：第一，文化环境。学校中的文化环境是构成学校整体教育氛围的主要因素。所以学校应该重视德育要素在文化氛围构建中的渗透。如：学校可以组织不同主题的德育活动，从而通过理论与实践相结合的方式促进学校文化环境的优化；第二，物理环境。这主要是指学校中的基础设施。如：班级环境的布置，学校广播站、宣传栏等德育宣传的设施，都需要学校不断进行优化。
3.不断拓宽德育渠道
正如前文所述，除了校内因素之外，校外因素同样会对学生德育产生重要影响。为此，学校应该对校外的德育因素进行充分的整合，并将其纳入到整体的德育体系当中，从而有效拓宽德育途径，进而强化实际的德育效果。
校外的德育因素主要来源于两个方面：第一，社会环境。如：暴力、网瘾、毒品、赌博等因素，都会对学生产生十分不利的影响。因此，学校应该联合相关的部门，对社会环境，尤其是学校周围的教育环境进行优化，以此来为学生营造更加健康的空间；第二，家庭教育。家庭教育同样会对学生产生十分重要的影响，所以学校应该与家长保持密切的沟通，并向家长讲解一些更为科学的德育理念，从而让家长配合学校德育工作的开展。
为了提高小学德育管理的质量，学校应该进行统筹的安排，并且要针对学生德育实际的影响因素设计更加切实可行的管理策略。唯有如此，才能循序渐进地促进学生思想道德修养的提升。
参考文献
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