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高中体育与健康课堂教学策略的探讨

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年2月作者：李玉银

[导读] 高中的体育教学中，体育健康很重要，并且随着课程改革的深入，传统的高中体验健康教学出现了很多的问题。这些问题如果不能妥善解决，就会对高中的体育教学质量产生深远的影响。本文主要是对课程改革背景下的高中体育健康教学中所欠缺的部分提出自己的看法，找出相应的解决途径，希望能够给我国的教育事业的发展提供一些帮助。

李玉银新疆维吾尔自治区喀什第二中学新疆喀什 844200
【摘要】高中的体育教学中，体育健康很重要，并且随着课程改革的深入，传统的高中体验健康教学出现了很多的问题。这些问题如果不能妥善解决，就会对高中的体育教学质量产生深远的影响。本文主要是对课程改革背景下的高中体育健康教学中所欠缺的部分提出自己的看法，找出相应的解决途径，希望能够给我国的教育事业的发展提供一些帮助。
【关键词】课程改革；高中体育；健康教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-177-01

        高中时期是学生时期中一个比较重要的阶段，高中时期发展的好坏能够对学生以后的学习和生活产生深远的影响。学生面临着学习的巨大压力，难免会出现缺乏身体锻炼、形成不良心态，有的对于体育健康这个理念都感到很迷茫，对于健康内涵的正确理解更谈不上。这就给为未来的发展造成了很不好的影响。
        1.课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺分析
        1.1对于体育教学重视不够。
        一直以来，在中国进行的是应试教育，老师和学生主要集中在如何提高学生的成绩和升学率上，而体育因为不是主科，所以没有引起足够的重视，有的甚至还停上体育课。因此在这样的境况下，体育教学的主要的一项内容体育健康教学更不容易引起人们的重视。
        1.2体育形式枯燥，无法引起学生的兴趣。
        在高中的教学实践中对于体育学科普遍不够重视，所以教师一直停留在比较传统的教学状态下，很少有创新和改进。高中生处于发育期，只有良好的体育教学质量才能让学生健康的成长，但是学校往往只重视学习率的提升，在学习上使用了大量的精力，而教师也对体育健康教学没有引起足够的重视，要么不开展体育健康教学，要么停留在教学的表面，学生学习的兴趣不大，这样从很大程度上不利于体育健康教学的整体质量的提升。
        1.3高中师资力量的缺乏。
        现阶段教师的教学质量从高中体育教师的角度来说，主要是分为两种：经验型和劳苦型，重视体育技能的传授，重要体育练习的重复开展，具有创新和探索精神的老师较少，对于学生的健康发展尤其是学生的健康运动方面的需求体验不多。
        2.课程改革背景下的高中体育健康教学的对策
        2.1提升体育健康教学的重视程度。

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        高中生的压力很大，这样在教学实践中教师注重的是知识的灌输，而学生也只是被动的接受知识，学生不能很好的发挥积极性和主动性，学习缺乏学习兴趣，这是高中生在现阶段主要存在的问题。这样就在某种程度上让高中的体育健康教学受到影响。因此要想提升高中体育老师在健康教学上的整体质量，教师就要先有足够的意识，要知道高中生在生长发育中是处在重要的时期，只有具备了良好的体育教学质量，才能让学生的体育学习有很大的进步。如果对学生只是简单的灌输知识，而没有体育活动，那么学生的身体素质也会受到很大的影响。
        学生和老师间是要有良好的沟通和交流的，这样才能让学生能理解老师的教学理念，老师也能够对不同的学生有不同的认识，这样在制定学习计划的时候能够根据学生的不同特点来进行设置，有利于学生学习质量的提升。也就是说在教学的过程中教学要从教学理念上进行更新，要对学生树立良好的主体意识，要让学生成为体育课堂的主体，充分发挥学生的个性化特征，让教师能更好的开展体育健康教学。
        2.2创新教学模式，激发学生的學习兴趣。
        课程改革的深入让教学方式呈现出多样化的特征。教学内容的设置通常是以高效完成教学目标为主，在这样的基调下，能让体育健康教学有效的开展。所以教师要充分发挥体育健康教学的作用，采用灵活多变的教学方式和内容。比如可以学习一些体育知识的内容，篮球的规则，运球的技巧，跳远的技能和跳绳的方法等。还可以学习一些诸如心理健康和生理健康等方面的知识，而且同时还可以开展一些有着当地民族特色的体育运动。在教学的方法上有的还通过多媒体的教学方式来进行，具体是这样的：在上课之前，教师先把教学内容制成多媒体课件的形式，然后再以声音、视频或图片的方式来加以呈现，这样丰富的教学模式和教学载体，能够有效的改变传统的教学模式的弊端和不足之处，吸引学生的注意力，有利于学生学习兴趣的培养，有利于体育教学质量的提升。
        2.3建设一支高水平的师资队伍。
        在创建一支高水平的师资力量时，教师先要在角色上进行改变，要成为学习内容的倡导者。要提供开放式的内容，这样就要求不但要结合当地的特色，进行地方性活动的开展，同时也要根据学生的资质不同来采用个性化的教学方式，来彰显体育健康理念。还有就是身份的转变，要参与到整个教学过程中，学生和老师之间的关系是伙伴关系，老师和学生是处在同一水平线上，是互相融合在一起的一个整体。
        3.总结
        在新课程的改革背景下，高中体育健康的教学目标要围绕着健康的教学内容，通过健康的教学方式，来深入的开展健康体育活动，要让学生树立这样的意识：只有强健的体魄才能应付繁重的学习生活。健康是每个学生升学就业的基本条件。所以要让高中生明白高中体育健康教育的教学阶段是高中生一个重要的学习阶段。教师要从多个方面、多个角度来激发学生学习体育的兴趣，这样让学生能健康的成长，为社会培养全面发展的人才。
参考文献：
[1]赵世举.课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺及对策[J].科技资讯，2018，16（20）：235+237.
[2]范莉莉，陶士俭.课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺及对策[J].当代体育科技，2018，8（24）：137+139.
[3]杨云法.新课标背景下烟台地区高中体育与健康教学的现状研究[D].首都体育学院，2011.