摘要：随着课程改革的推进，新课标对于教师的教学提出了更高的要求。其要求教师要能基于学生的发展，来对教学进行有效的调整。而为了完成这一教学目标，教师就必须要能对自己的教学过程进行分析，找到适合的教学着落点，采用合理的教学方法手段，实现对教学的有效改进。
关键词：发展；高中数学；教学研究
数学是高中阶段重要的学科，其学习的质量关系着学生未来的发展。在过去的高中数学教学中，教师的教学偏向于习题的讲解和理论知识的单纯展示，在教学中，教师往往是作为教学的绝对主体而出现的。学生在其中所扮演的角色就是将教师所传授的知识吸收归纳。这种教学方法虽然保证了学生的知识性技能的提升，但由于其对知识性目标的过度强调，就造成了学生能力发展的缓慢。且学生的学习兴趣也在其中到了影响。而在如今。发展已经成为如今教育教学的重要主题，也是教学最终所要实现的教学目标。为了实现这一教学目标，就需要教师能结合教学实际，作出深入的教学反思，结合有效的教学方法选择，为学生的未来保驾护航。针对高中数学教师在教学中应该如何去做，笔者结合自身研究实际，提出了相应的教学方案。
一、重视衔接问题，实现学生发展
衔接是高中阶段数学教学的一个重要内容，特别是对于高一年级的学生来说，其刚刚升入高中，对于新生活充满着憧憬，但又会对高中所要借助到的难度剧增的知识而感到畏惧。所以在这时，教师就要能给予其正确的引导。同时，为了打牢学生的学习基础，并使其实现发展，教师就要能结合初高中的数学知识进行分析，找出其中的知识之间的联系。然后教师再从知识点之间的区别使学生明确高中阶段数学学习的特点，让学生掌握如何进行学习。
例如，在“三角函数”的教学中，教师就要能结合初高中教学内容的不同，加深学生对相应知识的理解。首先，教师要能先让学生尝试着说一下初中所学的三角函数所涉及的内容，然后再让学生结合高中的三角函数进行对比。在学生有了一定的认识之后，教师就可以结合初中和高中的内容进行列表分析。使学生明白高中知识相比于初中知识是知识范围和研究广度的扩升，让学生明确高中三角函数的任意角是什么意思。在学生，明确了这里的知识之后，教师就可以从此入手，选择合适的案例演示，达成内容的研究，实现学生思维的发展。
二、结合媒体教学，实现难点突破
多媒体教学工具是如今一种得到广泛应用的信息技术工具，其是基于互联网与计算机相关的技术而开发的一种信息教学工具。
其相比于传统的教学工具来说，具有更强的直观性，且由于其与互联网相连接的特性，若教师使用多媒体进行教学的话，也就可以在教学中加入大量的教学资源，进而可以使得教学的构成更加丰满，有利于学生学习的进行。基于这两点原因，在实际的高中数学教学中，教师就要能将多媒体有效的利用起来，结合其功能达成对教学内容的有效展示，实现数学难点知识的有效突破。
例如，在进行“函数与方程”这一课的教学时，为了实现教学的突破，让学生明确函数与对应方程之间的关联，教师就可以使用多媒体展示的方式来进行教学。首先教师可以将函数的图像在多媒体上展示出来，然后教师再让学生尝试着思索方程所代表的点应该在哪些位置，最后教师进行联立，使学生通过对动态函数图像的观察实现这一部分内容的突破。
三、运用实例探究，达成能力发展
学生的知识运用能力使学生在高中阶段所需要培养的重要能力，而这种能力也在很大程度上关系着学生的发展。而为了实现对学生知识运用能力的有效培养，教师在实际的教学中就需要能做出改变。在过去的高中数学教学中，教师注重于对学生知识性内容的传授，而其在实际的教学过程中，所选择的案例也往往只是为了展现知识而选择的，这就造成在教学时，学生所使用的练习题与实际的生活并无多大关联。相应的，在解决了对应的题目之后，学生只是掌握了相应知识的解题方法，而不能达成对相关解题方法理念的生活化应用。而为了实现对学生生活化能力的发展，教师在实际的教学中就要能设置生活化的教学过程。为了达成这一目标，教师在教学中就可以选择一些实际的生活案例加入教学之中。
例如，在进行“空间几何体的表面积与体积”这一课的教学时，为了达成对学生知识运用能力的提升，教师就可以借助实际案例进行这一课内容的教学。教师可以通过对水井容积的求解来向学生展示圆柱体求体积的意义，也可以通过通过对主席台体积的测算，感受相应的体积算法的现实意义，加深学生对相应知识的理解。相应的，学生的知识运用能力在其中就得到了有效的发展。
综上所述，为了贯彻新课改的教学要求，实现学生在高中数学教学中的有效发展，教师就要能结合教学实际对相应的教学内容进行革新。在实际的教学中，教师就应该能将知识衔接的问题重视起来，借助具体初高中知识点的展示，使学生，明确高中数学学习的方法。教师也要能结合媒体教学，实现对数学教学难点的突破。教师还要能在教学中结合实际的案例开展教学，实现学生能力的有效发展。
参考文献：
[1]唐爱军.浅析高中数学教学应以学生发展为本[J].高中数学教与学,2016(12):4-5.
[2]任娜娟.改革高中数学教学方法,促进学生发展[J].学周刊,2016(02):99.