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小学语文阅读教学中口语交际能力的培养王文霞

发表时间：2020/4/7 来源：《中国教师》2020年2月作者：王文霞

[导读] 小学时期是学生们生存和发展的关键时期，更是学生们掌握领悟汉语的黄金阶段。想要提高小学生们的语言水平，就应当设定好阅读教育的方式以及标准。把口语交际能力的培养和阅读训练融合在一起，使得二者可以更好的结合。高效合理化的应用阅读教学形式，最大限度的提升学生们自身的口语沟通水准，使得其可以更好的满足小学语文授课的需求。本文主要就小学语文阅读教学中口语交际能力的培养进行探究，分析当前我国小学语文阅读教学口语

王文霞黑龙江省佳木斯市桦南县林业东风小学
【摘要】小学时期是学生们生存和发展的关键时期，更是学生们掌握领悟汉语的黄金阶段。想要提高小学生们的语言水平，就应当设定好阅读教育的方式以及标准。把口语交际能力的培养和阅读训练融合在一起，使得二者可以更好的结合。高效合理化的应用阅读教学形式，最大限度的提升学生们自身的口语沟通水准，使得其可以更好的满足小学语文授课的需求。本文主要就小学语文阅读教学中口语交际能力的培养进行探究，分析当前我国小学语文阅读教学口语交际能力的现状，制定出更具针对性的能力培养方案，提升教学方式的实质性，指明学生发展的方向。
【关键词】小学语文；阅读教学；交际能力；培养模式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-160-01

        引言：口语交际能力的培养对于语文阅读教学工作的开展来说至关重要。在传统教学模式下，老师们会深受应试教学理念的影响，把教学的重心转移到考试中注重的部分，进而会忽视培养学生们的解口语交际能力。学生们只能解决一些书面性的问题，自身的实质化表达能力极差。在推行新课标之后，老师们必须要高度重视学生学科核心素养的培养，使得小学生们都可以得到更为全面化的发展，切实的提升学生们自身的综合发展实力。将综合性的发展前景落实到实处，鼓励学生进行口语交流，定期的进行阅读的训练，循序渐进的开展口语沟通能力的教学，提升学生们的口语交际能力。
        1小学语文阅读教学中学生口语交际能力现状
        1.1缺少培养学生口语交际能力的意识
        语言是学生们生活必不可少的一类工具，语言教学更是学生们学习日常性的用语重要途径。但是会一些小学语文老师忽视学生们口语交际能力的培养。想要进一步的提升口语交际能力，就需要加大对学生的口语交际能力教学强度。优化传统的教学形式以及学习的内容，避免学生们对口语交际能力的培养产生抵触的心理，正确的指导学生，帮助学生们更好的进行口语的锻炼。
        1.2口语交际教学模式创新性低下
        想要在阅读教学课堂上，更好的提升口语交际能力，就需要及时的改变传统固化的教学模式。但是在目前的语文教学课堂上，大部分的老师都会固守陈规，不愿意自主的去改变传统的教学模式，一味的使用传统的教学形式，会导致该教学课堂氛围十分的沉重，学生们还会产生一定的厌恶情绪。

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因此，老师们必须要合理化的使用新型的教学模式，尽可能的激发出学生们参与口语交际训练活动的热情以及积极性。
        2小学语文阅读教学中口语交际能力培养的措施
        2.1构建口语交际情境
        想要提高学生们的口语交际能力，老师们就需要做好相应的教学准备工作，提前给学生们创建出一个更为轻松自主的学习环境，进一步的强化学生们学习各类知识的信心以及积极性，刺激学生，让学生们产生出较强的主动学习的欲望。学生们在其学习环境中可以全身心的投入，踊跃的参与到训练活动中。首先，老师们需要确保其所创建的课堂氛围足够的轻松愉悦，学生们只有处于该种氛围下，其自身的自信心才会得到显著性的提升，并将自身的观念更为完整的表述出来。所以，老师们在进行阅读教学活动时期，需要营造出良好的课堂教学氛围，把口语训练融入到阅读教学活动中，调整好口语交际和语言情境之间所存在的连接关系，使得其联系变得更加的密切。就学生们自身发展情况来分析，老师们必须要高度重视学生的情感体验，找出更适合学生们发展的口语交际能力训练方式，掌握好阅读和口语之间的关系，以此来更好的提高学生口语交际能力。
        2.2课前三分钟宣讲
        在开展语文阅读教学活动之前，老师们需要充分且合理化的使用课前的三分钟。采取自我介绍、讲故事等的形式，让学生们依照顺序轮番的去演讲。在一个学习当中，每个学生都需要拥有2至3次的表现机会，需要保证各个学生们的平等地位，予以每一个学生锻炼的机会。学生们会在演讲之前进行准备，以此来较好的缓解自身紧张的心理情绪，老师需要在该种状况下，及时的鼓励学生。这样的方式对于腼腆且不喜欢说话的学生来说是一种非常有效的训练方法，这部分学生将敢于在课堂上大胆发表他们的观点。“三分钟讲话法”可以营造轻松愉快的口语交际环境，让学生在训练的过程中使用积极的思维方式，从而达到培养学生口语交际能力的目的。
        结语：阅读教学是小学语文教学中极为重要的组成部分，需要把学生们的口语能力提升当做阅读教学工作开展的首要任务。就学生们的自身实际状况进行研究，及时的进行教学模式以及教学理念的改革和创新，把能力和知识更好的融合在一起，使得其都可以较好的满足并达到相应教学的标准需求，为其后续所开展的教学工作提供帮助，促进教育改革的发展。找出更适合当前学生们口语交际能力培养的教学措施，端正学生们学习语文知识的态度，使得学生们都可以朝向健康、全面化的方向发展。
参考文献：
[1]在小学阅读教学中培养学生口语交际能力[J].谢美霞.江西教育.2015(33)
[2]论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].屈鹂,马仲科.学周刊.2019(24)
[3]谈小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养[J].马维秀.甘肃教育.2018(22)