摘要：在以往的高中物理教学当中，教师对课堂导入的重视度不够高，设计的导语与教材当中的物理新知识没有任何链接之处，课堂导入环节比较突兀，不能有效提高学生的课堂注意力，不利于物理教学的顺利开展。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要积极对课堂导入环节进行改革，并采用创新的艺术，对学生进行新课的引入，以此不断促进高效物理教学的施教。
关键词：高中物理；课堂导入；实验；情境；问题
在高中物理教学当中，教师在物理课堂一开始就为学生设计良好而又吸引人的导入，可以提高学生的探索欲，并让学生将自己的思维都放在物理教学课堂当中，从而不断提高高中物理教学质量。因此，在高中物理教学当中，教师要尝试将各种导入的方式应用到物理教学课堂当中，以此不断提高高中物理课堂导入有效性。下面，我将结合自身的教学经验，对高中物理课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、注重借助实验进行新课的引入
在高中物理教学当中，教师借助实验对学生进行新课的引入，可以在很大程度上提高学生对教材当中的知识的好奇心，并让学生主动对教材当中的物理新知识进行深入探索与分析，从而不断提高学生掌握教材当中的物理新知识的效率。因此，在高中物理教学当中，教师要注重借助实验进行新课的引入，这样，不仅可以让学生意识到物理实验教学的重要性，还可以为学生设计精美的导入。
例如，以《摩擦力》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先为学生演示了以下实验：我先将表面比较粗糙的长木板平放在了水平桌面上，并将圆柱形铁块竖放在了木板上。然后，我逐渐抬起长木板一端，让学生观察了圆柱形铁块的状态变化。在实验演示结束之后，我让学生对产生上述实验现象的原因进行了探究，使学生对摩擦的概念有了一个总体的认识。之后，我结合上述实验结果，对学生说道：为什么木板倾角不大时，圆柱形铁块不下滑呢？其实，这是因为圆柱形铁块受到了摩擦力，那么，什么是摩擦力呢？摩擦力有几种类型呢？现在，就让我们走进《摩擦力》，共同学习一下与摩擦力有关的知识吧。这样，教师通过借助实验，进行了新课的引入，不仅使学生意识到了物理实验教学的重要性，还为学生设计了精美的导入。
二、注重借助情境进行新课的引入
在高中物理教学当中，教师在物理课堂一开始就为学生创设合适的情境，并让学生在丰富多彩的情境中进行物理新知识的学习，可以减轻学生进行物理新知识学习的负担。
因此，在高中物理教学当中，教师要注重借助情境对学生进行新课的引入，这样，不仅可以增加物理教学课堂的趣味性，还可以让学生对教材当中的物理新知识有一个初步的了解。
例如，以《平抛运动》为例，在课堂导入环节，我先借助多媒体，为学生出示了一组图片，图片包括飞机扔炸弹、用弹弓射击、抛铅球等等，并结合图片，向学生提出了以下问题：这些图片当中的物体的运动有什么特点呢？这样的运动叫什么名字呢？然后，我让学生相互之间对我提出的问题进行了交流与讨论，并以此为学生引出了“平抛运动”的话题。最后，我结合学生的讨论说道：上述图片当中的物体就是在做平抛运动，那么，什么是平抛运动呢？平抛运动有什么规律呢？现在，就让我们走进《平抛运动》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过借助情境，对学生进行了新课的引入，不仅增加了物理教学课堂的趣味性，还使学生对教材当中的物理新知识有了一个初步的了解。
三、注重借助问题进行新课的引入
在高中物理教学当中，学生的问题意识不强，很少在课堂当中提出自己的疑问，这样的学习方式往往会导致学生在学习过程当中遗留的问题较多，如此长期进行下去，将会打击学生进行物理学习的主动性。鉴于此，在高中物理教学当中，教师通常会借助问题，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以提高学生的问题意识，还可以激发学生探索教材当中的物理新知识的兴趣。
例如，以《牛顿第一定律》为例，一上课，我先根据本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：物体原来是静止的，现在我们想要让它运动，应该怎样做呢？停止用力，物体会如何运动呢？并让学生列举了与此有关的生活现象，如用手推车，车会前进，当停止用力时，车会停止等等。然后，我让学生根据上述现象，提出了自己的疑问，如力是维持物体运动状态的原因是什么吗？等等。最后，我结合学生提出的疑问说道：同学们，你们提出的问题非常有深度，那么，运动和力有什么关系呢？现在，就让我们走进《牛顿第一定律》，共同探索一下力与运动的关系吧。这样，教师通过借助问题，对学生进行了新课的引入，不仅提高了学生的问题意识，还激发了学生探索教材当中的物理新知识的兴趣。
总而言之，课堂导入作为物理教学最开始的环节，其在物理教学当中有着极为重要的地位，并且发挥着无可替代的作用。因此，在今后的高中物理教学当中，教师要提高对课堂导入环节的重视度，并充分发挥自身的智慧，为学生设计别具一格的导入，以此不断提高学生学习物理新知识的热情。
参考文献：
[1]刘宏伟. 浅谈高中物理课堂教学中的新课导入[J]. 高考，2018(6)
[2]古续业. 对高中物理课堂教学导入艺术的探索[J]. 新课程(下，2017(8)