摘要：在现在的教育事业中，小学数学这门学科在小学阶段是非常重要的，数学这门学科的逻辑思维性比较强，而且很多问题都是非常抽象的，而现在对于如何提高小学数学的教学质量，是每一个教师都需要着重考虑的。在现在，小学教师的教学过程中，一般老师的教学质量就是用来评估这个老师教的好不好的一个标准。如果这个老师的教学质量比较高的话，那么家长和学校，就会认为这个教师的教学能力水平比较高。所以教师要针对学生们的学习能力和学习接受能力，还有教学内容来不断调整自己的教学方法，努力提高教学质量。
关键词：小学数学；教学质量；全面提升
引言
随着我国现在的教育事业的发展，从以前的应试教育改变成为了现在的素质教育，现在的素质教育对于教师和学生都提出了很高的要求，教师们需要不断地调整教学方法来提高在课堂上的教学质量。小学数学对于年龄比较小的小学生来讲，学习起来是比较吃力的，因为小学数学涉及到了一些比较抽象的，逻辑思维性比较强的知识，所以教师就需要找出适合同学们学习的教学方法，要是通过多种多样的教学方法来引导同学们更好地学习数学，激发同学们的数学学习兴趣，让他们愿意自主的学习数学，从而提高他们学习的积极性。
1 小学数学课堂现状分析
1.1课堂教学模式单一
在现在的小学数学课堂上，很大一部分的课堂采用的还是教师在台上讲，同学们在台下听课的教学方式，因为现在应试教育的普及，很多的教师只注重了学习效果，而没有注重同学们的学习质量，学生跟老师之间缺乏了互动，教师们没有很好的跟同学们交流，教师就不知道学生学的怎么样，在数学教学过程中，教师在黑板上写画的时间比较长，所以给同学们讲课的时间就会变少，没有时间给同学们主动思考，同学们也不会主动的去学习，学生就会被动的学习，这样的课堂教学，同学们不能够很好的学习到知识，课堂效率就会变低。这样就会导致课堂教学质量变低，所以在小学数学的教学过程中，要采用多种多样的教学模式进行教学。
1.2小学数学的学习方法缺少有效的指导
在现在的数学课堂上，很大一部分的教师根据考试大纲来进行教学，哪些是考试够考到的内容，就让同学们将这些内容记下来，其他考试考不到的内容。教师一般都只是大致的讲一下，这样同学们就学不到完整的数学知识，也不能透彻的了解课本内容，这样就导致学生无法很好的提高数学成绩，教师为了完成教学目标，在课堂上只顾着自己讲课，没有关注学生有没有听课，学生如果听不懂就很容易跑神，学生们如果上课不认真听讲跑神的话，那么就会跟不上教师讲课的节奏，而且数学具有一定的连贯性，如果一节课听不懂的话，那么以后的内容就很难听懂了，所以小学数学教师要针对这些问题来对学生进行有效的指导。
2 提高小学数学质量的实施策略
2.1增加学生的学习积极性
小学生因为他们的年龄比较小，身心各项发展都不够成熟，他们有着活泼好动的天性。上课的时候往往静不下心来，非常容易跑神，尤其是小学数学的课堂上数学这门学科的理论知识非常的抽象，而且内容非常的枯燥，如果教师不吸引同学们的注意的话，那么，这些学生很快就会跑神，而且数学又具有一定的连贯性，学生一旦跑神的话就有可能跟不上老师接下来讲的内容。所以就需要增加学生们的学习积极性这样才能够更好的提高同学们的学习兴趣提高老师在课堂上的教学质量和教学水平。学生的学习积极性一旦提高，那么他们就会愿意主动的去学习数学，教师可以根据同学们的个性特征和兴趣爱好，开展比较有趣的数学活动，同学们在参加这些趣味活动的同时想要主动的去学习数学，从而喜欢上数学这门学科，这样就可以很好的激发学生的学习积极。
2.2培养学生优秀的学习习惯
学生们如果有着优秀的学习习惯，那么就非常有助于提高同学们的学习成绩，优秀的学习习惯能够帮助同学们提高数学修养。在数学这门学科中教师首先要做的就是培养学生预习的学习习惯，让同学们在学完这一堂课之后要自主的进行下一堂课的预习，只有同学们做好了预习工作，才能够在老师讲的时候，更加深刻的理解课堂内容，也能够跟得上老师的节奏，知道老师讲的是什么。其次，教师要培养学生们上课认真听讲的习惯，有些小学生上课总是不认真听讲，非常容易跑神。就是还有鼓励学生们大胆发表自己的意见和见解，还要大胆地提出自己不懂的内容和问题，教师要帮助同学们更好地掌握数学知识。最后，教师还，需要对学生所学习的内容进行复习，巩固一下课堂上所学的知识可以多给同学们布置一些课后练习题让同学们能够更加深刻地掌握这节课所讲的内容。在学习小学六年级数学《圆》这堂课的内容时，学生就需要先对整堂课的内容进行预习，将自己不懂的内容标记出来，在上课的时候认真听讲，将自己不懂的问题大胆的提出来让老师进行作答，在课后的时候复习相关的笔记要做一些相关的练习题巩固一下自己在课堂上所学到的知识。还需要不断的巩固《圆》所涉及到的计算公式将这些公式应用到应用题中，学生们通过这些良好的学习习惯可以有效地提高自己的学习成绩，还可以提高教师的教学质量水平。
2.3改变传统的教学方式
就是在小学数学的课堂的教学过程中，需要改变传统的教师在台上讲学生在台下听的教学方式，传统的就是教师机械的传授理论知识，学生也是机械的听讲，这样还有可能会让同学们逐步的丧失自己的学习兴趣。每一个班级的的同学他们的学习水平都不一样，有学习程度好的，有学习程度不好的，还有学习程度一般的。由于这些学生的学习程度不同，他们在学习的时候有着学习程度不好的就会跟不上教师的节奏，就会越来越跟不上教师讲的内容。所以教师就需要不断的调整自己的教学模式和方法，要不断的创新，找到一个适合学生学习的教学方法。比如在学习《折扣》这一单元的相关内容时，同学们，先掌握了课本上的理论知识然后要将它应用在生活中，教师可以举一些生活中的例子，让同学们进行作答，比如，有两家商店，他们在卖同一件衣服，这件衣服的原价是499，一间商店是打九折，另一家商店，是打完九点五折之后再打九折，问哪家商店的衣服比较划算。这就需要同学们运用课本上的知识进行计算，通过这种生活化的问题可以让同学们更加深刻的了解这一单元所讲的内容，这样就会更好地提高课堂的教学效率，提高教师课堂教学质量。
2.4数学教学要具有明确的知识结构
在小学数学的教学过程中，教师用明确数学的知识结构。教师需要先对整个课本有一个明确的知识体系，可以将它们列出一个框架，从而让学生在学习知识的时候能够更加深刻地掌握知识结构，这样就可以方便学生进行预习和复习。所以教师在做教学工作的时候需要先对基础的知识进行掌握，然后再将一些重点知识进行整理，将这些重点的知识归纳总结。教师可以将这些重点内容，利用树形图的结构来进行排列，还可以利用思维导图的方式让学生能够清楚的明白，课本所讲的内容。比如在学习《乘除法》的时候，教师可以先将，乘法和除法的相关内容，进行梳理归纳，找出乘法和除法之间相同的部分，构建比较清晰的数学脉络。比如六乘六等于三十六，而三十六除以六等于六，可以让同学们通过理解这道题目来进行其他题目的运算。数学教师明确知识结构就可以有效地提高教学的质量。
结束语：小学数学的教学，对于小学生来讲学习起来是比较困难的，因为数学的理论知识比较抽象而且数学知识学习起来又比较的枯燥，所以就是就需要采取其他的教学方法，营造出良好的课堂氛围，开展一些有趣的数学活动，提高同学们的学习兴趣，激发同学们的学习积极性。在数学的教学过程当中教师需要培养学生良好的学习习惯还需要改变传统的教学方式，根据学生们的个性特点和教学内容，来不断调整教学方式，教师还需要明确知识结构，这样就可以非常有效地提高教学的质量。
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