摘要：随着新课改的不断推进，体育教学越来越受到人们的重视。体育教学应当从娃娃抓起，但对于小学生而言，严厉的、模式化的教学并不能起到很好的教学效果，有时还会适得其反，因此在小学体育教学中，教师应当不以教学材料为主，适当采用更为多样化的教学方式，激发小学生的学习兴趣，从而提高小学体育的课堂教学水平和效率。
关键词：体育游戏，小学体育，教学策略
小学生年纪较小，自控能力比较差，在学习中常常会出现开小差、做小游戏的状况，一味地严厉管教很难有效提升小学体育的教学效果，教师应当结合学生的真实情况和综合素质，以更为科学合理的教学方式，开展小学体育教学。在小学生的日常生活中，游戏是一项重要的活动，适当引入相应的教学游戏，不仅能够提高学生们在学习中的积极性，还能够启发小学生的智慧，提高小学生在教学活动中的参与率，增强小学生的综合素质和自我意识。在小学体育教学中应用体育游戏进行教学，对学生而言是一项非常良好的教学活动。
一、在小学体育教学中应用游戏教学的意义
随着新课改的不断推进，提高课堂教学质量，建立有效课堂成为很多教师不断钻研和努力的教学方向，小学生正处于成长的阶段，需要进行良好的体育锻炼，培养小学生对体育学习的兴趣和本能。 在小学体育教学中应用体育游戏，是帮助小学生在游戏中领悟体育教学的真正目的，在优化体育教学的过程中，加强对小学生的学习引导，从而深化体育教育改革，切实落实寓教于乐的教学模式。在教学中应用体育游戏进行教学，能够使得小学体育教学成效得到明显提升，在教学中学生可以通过游戏对社会和自己有一个清醒的认知，同时也能够通过游戏逐渐锻炼自身可承受的运动负荷，逐渐提高小学生的运动能力，增强小学生的器官发育、肌肉训练等，进而提高学生们的身体成长发育。在小学体育教学中进行体育游戏教学，能够将趣味性结合其中，让学生们在充满趣味的体育游戏中对体育锻炼进行更进一步的提高。通过体育游戏的教学，学生的身心素质得到明显的培养和发展，在课堂中引入体育游戏，能够有效活跃课堂氛围，丰富课堂内容，促进教学目标的顺利完成。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
1.结合实际情况，筛选游戏内容
在小学体育教学中应用游戏教学，能够让学生在运动中得到游戏的辅助效果，将体育游戏与运动项目相关联，增强课堂上的趣味性，提高小学生的学习兴趣和主观能动性，让小学生们更大的参与进来，从而增强小学生的课堂参与率。
在游戏教学中，教师应当将基本技术技能性质的教学转化为更为有趣的游戏性质教学，根据学生们的当前现状进行相应的教学。例如较为低年级的小学生们执行能力比较弱，逻辑思维能力也很难让他们充分理解高深游戏的意义。因此教师可以在教学中选择一些较为简单的小游戏，带动学生们进行团队的合作和共同的参与，着重培养小学生们在学习中的表现力，在游戏中的合作精神，及时鼓励增强学生们的成就感，提高小学生们的学习兴趣。而对于稍微大一些的小学中段学生，教师则可以加入一些更为有趣有难度的游戏，让学生们尽量的进行一些脑力思维活动对体育活动进行辅助。对于小学高段的学生，在教学中，教师可以适当传授一些活动的基本动作和技巧，用作游戏教学的比拼或是练习等。
2.依据游戏内容，科学组织活动
不同的游戏内容，教师应当对此进行相应的科学组织，对学生们进行相应的指导和分配。体育游戏并不是体育教学的全部，在教学中教师一定要明确体育游戏开展的真正意义，切忌弃本逐末，力求在教学中真正实现育人的教育目的。在选择游戏内容时，教师应当注重游戏趣味与教育意义相结合，让学生们体会到做游戏的快乐的同时，自身的科学性、严谨性、技巧能力等方面也能够得到有效的培养和提升。例如有些学生在进行需要团队合作的体育游戏时，教师需要对学生们进行合理的分组，培养学生之间的凝聚力，在组织活动时分配不同的活动小组，给学生们分配不同的任务，组织学生们进行集体活动。在进行活动时，还应培养学生们游戏第一，比赛第二的运动精神，在竞技游戏中同样不能忘记自身的安全和帮助和关心他人。
3.关注学生安全，控制运动负荷
在进行体育游戏教学时，必然会出现一些威胁到学生们人身安全的不可控因素，因此教师在组织活动时首要强调也是最为重要的就是学生们的安全问题。在进行游戏时，教师应当保证场地的安全，进行游戏编排时也应当考虑到学生们的身体负荷能力，提高学生们的安全意识，定期对学生进行安全教育。由于学生们的年龄、心理等方面都会出现差异性，教师在教育教学中应当注意对学生体育精神的培养和肯定，在一些较为激烈的游戏比赛中场面一定会变得十分激烈，这样的情况下更需要教师严加防范意外的产生。
综上所述，体育游戏是一种增强学生体育能力，提高学生体育素质的有效行径，教师应当在教学中合理利用体育游戏，对学生进行全面的培养。
参考文献：
[1]施永坚. 核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J]. 西部素质教育,2017,3(08):230.
[2]李慧,张冰雨. 体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J]. 体育世界(学术版),2016(04):111-112.