摘要：随着信息技术的发展，微课凭借着短小精悍的优势在高中地理教学中得到了许多一线教师的一致好评。作为高中地理教师，我们想要在教学过程中提高课堂教学效率，就必须紧跟时代潮流发展，将一些符合时代发展潮流的教学手段，如微课等恰到好处地运用到教学中，以确保能够在微课等先进教学手段的辅助下获得更大的进步与成功。
关键词：高中生；高中地理；应用策略；教学现状
近些年来，微课在教育教学领域得到了越来越多的重视与肯定。然而，由于受到种种因素的制约，微课价值的发挥在教育教学中仍然存在诸多困境。因此，教师想要在教学中充分发挥微课的优势，就必须在课程教学中深入了解微课教学现状，并据此采取一系列有效措施。
一、微课应用于高中地理教学的现状
在高中地理教学中，微课教师不仅能够将课程中抽象、枯燥的地理知识更加生动、形象地呈现出来，让学生在精彩、有趣的教学内容引导下对课程知识进行更深层次的探索，还能有效减少课堂教学过程中的重复性讲述内容，极大的提高课堂教学的效率，使学生的地理素养得到综合性的提升。然而，就目前状况而言，由于教师微课制作意识的薄弱以及制作技术上的难度等，微课在高中地理教学过程中并未得到大多数人的重视与认可。再加上制作微课的素材不足以及制作资源欠缺，微课在高中地理教育教学中作用的发挥亦受到了极大的限制与妨碍。与此同时，由于对微课内容的认识与了解不够全面，一些只顾盲目跟风的地理教师在教学过程中滥用微课，不仅无法达到预期教学目标，还给高中地理课堂教学带来了非常严重的不良影响，严重影响了教学进度。比如，微课虽然能够将一些抽象的知识内容描述或者地理事物关系（如，天体运动、水循环等）生动、形象地呈现出来，但是，在地理事物概念阐述方面，微课的作用可以说是微乎其微。倘若教师无法在高中地理教学过程中做到有甄别地取用，微课的教育、引导作用势必无法得到有效发挥。
二、微课应用于高中地理教学的策略
通过上面的阐述，相信诸位对微课优势与不足已经有了初步的了解。在此基础上，我们想要在高中地理教学中最大限度地挖掘出微课教学的价值，就必须采取一系列具有针对性的措施。
首先，重视教师微课制作能力的培养。
微课的设计和制作需要教师有一定的技术制作功底。因此，学校想要将微课的作用在高中地理教学中最大限度地发挥出来，就必须重视教师微课制作技能的培养与提升。
为了更好地实现这一目标，学校既可以将一系列关于微课制作的培训课程或者相关内容引入到学校教育教学管理中，也可以引导教师通过校际间的交流或者线上沟通的方式参与到微课的探究之中。在此基础上，教师不仅能够对微课的作用、教育价值等产生更加全面的认识与更加深刻的理解，还有有效提升其创作能力与科研能力。与此同时，学校亦通过制度、福利等方面的保障引导高中地理教师积极参与到微课制作、开发的实践活动中，以确保他们能够在相关实践活动中意识到微课的重要教育价值，并将其价值最大限度地挖掘出来。
其次，建立微课资源库。
微课资源的匮乏是影响微课作用发挥的关键性因素之一。由于微课资源的缺乏以及工作繁忙的教师往往无法腾出更多的时间来设计、制作微课，能够用于课堂教学的微课资源便少之又少了。如此一来，在高中地理教学过程中，教师只能尽力筛选一些可用的微课，如若搜索不到合适的微课，他们也便不得不放弃使用这一高效率的教学方式。因此，在微课教学过程中，学校不妨建立统一的微课资源库，并尽可能地搜集一些校内外的精彩微课资源，以期能够凭借优秀微课的征集、收集等助力于教育公平的更好实现。在此过程中，对于那些设计、制作出精彩微课的高中地理教师，学校在将其微课作品纳入高中地理微课资源库的同时亦要给予他们相应的鼓励与奖励，督促更多的教师深入到微课的设计与研发中。如此一来，教师方能根据教学内容随手选取想要的微课。
最后，根据教学内容恰当选用微课。
此前，我们便已经明确提出，并不是所有地理知识都可以通过微课来展示的。因此，在高中地理课堂教学过程中，教师务必要清楚地认识到，哪些课程知识是适合用微课来展示的；哪种地理知识是适合哪种类型的微课来展示的以及哪些地理知识是不适合用微课来展示的等等。如此一来，我们方能将地理微课的价值最大限度地挖掘出来。
总而言之，作为信息化教学的重要形式之一，微课在高中地理教学中具有无可比拟的优势。作为奋战在高中地理教育一线的教师，我们必须要在深刻认识这一点上的基础上将微课恰到好处地运用到高中地理课堂教学过程中，以期能够在给予学生科学指引的同时使他们更加积极地投入到高中地理知识学习过程中，从而取得更加优异的成绩！
参考文献：
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【3】林碧.高中地理微课教学存在的问题及建议[J].西部素质教育.2017(04)