摘要：目前小学阶段学生掌握的英语单词比较少，而且存在着明显的阅读经验不足，对于课外的一些阅读材料读起来比较困难。英语老师需要利用自身的专业职业素养综合分析小学生学习英语的心理特征，从小学生的兴趣点出发，调动学生学习英语的动力，最终提高小学英语课外阅读能力。
关键词：小学英语；课外阅读；阅读能力；培养策略
引言：
英语作为一种世界通用语言，在全国范围内引起高度重视，尤其是小学启蒙阶段，学校英语老师开始越发重视小学生的英语阅读能力的培养。但是，大部分小学生的阅读水平尚未达到教育部规定的平均水准，包括单词量的积累、语音以及语调和英语重读音和轻度音等，使得学生并没有足够的兴趣去学习和阅读英语素材。因此，本文主要结合目前小学阶段英语学习的现状，来找到适合小学生阅读的教育教学方法和手段，希望能够为小学英语老师提供借鉴作用。
一、小学阶段英语阅读的基本情况
（一）阅读资料的选取不符合小学生阅读范围
目前市场上以及书店里供学生选择的课外读物比较繁多，小学生并不具备一定的能力去选择符合自己的阅读材料和书籍。同时，大部分小学生对英语单词的掌握量不够，尤其是一些偏远的农村地区，如果要求他们阅读全英文的书籍会十分困难。小学阶段学生虽然有了一定的自主性，但是在选择英语课外阅读书籍时，并不知道具体的阅读方向，也不清楚自己的阅读水平和阅读兴趣点。
（二）课外阅读过程中的方法不正确
由于目前小学阶段学生的心理特征，很多学生在阅读英语课外书籍时，表现出来厌倦感和疲惫感，难以理解其中的含义，久而久之，就会失去对英语阅读的兴趣，有些学生甚至会直接读中文翻译，这样的习惯长久下来不仅对英语阅读能力的提高不利，而且也不利于学生英语思维模式的培养。
（三）英语老师对学生的课外阅读重视度不够
虽然教育行业不断在进行课改计划，但是很多偏远地区的教师由于自身教学条件和教学能力的限制，很难秉持教育课改的要求进行改革。大部分教师在应试教育的影响下，老师仅仅将课本中的内容讲解给学生，很难布置一些关于应有课外书籍的学习，难以激发学生学习英语的主动性[1]。
二、如何培养小学阶段学生的英语阅读水平
（一）鼓励学生阅读
英语是一门世界通用语言，在启蒙阶段，学生需要一种良好的语言环境来培养阅读习惯。俗话说，学习所有新事物第一出发点就是学生的兴趣爱好。
作为英语老师需要积极了解学生课堂中的表现，通过和他们聊天去了解学生的兴趣点，有的学生可能比较喜欢科幻类的文章，有的学生比较喜欢地理知识，有的学生比较喜欢生活常识，从多角度出发，抓住能够吸引学生眼球的书籍来鼓励他们进行英语阅读，激发学生主动去阅读探索的心理。
（二）英语老师帮孩子们选择一些阅读材料
小学生的接受能力有限，基于这种情况，英语老师要学会帮助孩子们选择一些必要阅读的英语材料，并对其进行指导和研究，调动学生的主动性，并养成阅读英语的良好习惯。英语老师可以基于小学阶段学生的身心发展规律，选择一些学生能够阅读的材料。比如在三年级英语教学过程中，课本中有一篇是讲解FAMILY的，通过本单元的学习，教师可以引导学生找一些关于“家庭类”书籍的阅读，比如：”I am a bunny”，“the magic finger”等，通过阅读这些书籍，来了解课本中出现的词汇，并且将其熟记于心，同时通过学生常接触的家庭生活情境与书中内容相结合，加深学生理解。
（三）对阅读材料中的重难点词汇进行归纳分析
通过不断选取更多的阅读书籍，逐步培养学生的阅读水平和阅读能力[2]。在学生阅读之前，可以先将大概的文章主旨讲解给学生，然后老师出具几个问题，让学生带着问题进行阅读，在阅读过程中，要求学生将一些不清楚的词汇用彩色笔勾画出来，在完成阅读后，老师需要着重讲解这些词汇，并让学生们记录在笔记本中，帮助小学生深入理解阅读材料中的词句，做好陌生单词的归纳。
（四）创造良好英语阅读教学环境
英语作为一门语言，在培养学生阅读能力的同时，需要创建符合学生阅读的环境氛围。学校可以逐渐将阅读课程作为一个中心环节进行开展，通过学生和老师一起准备教学材料，在室内悬挂一些文章中涉及到的事物，或者要求学生进行一些角色扮演等。比如：在阅读“Dairy of a Wimpy Kid”时，一部分学生读，一部分学生表演，构建活跃的教学氛围，鼓励全体学生参与到英语阅读活动中。这样的教学方法不仅能够提高学生的参与性，而且坚持寓教于乐的教学思想，让学生更能轻松地掌握英语知识。
三、结束语
综上所述，本文通过详细探究小学阶段学生阅读能力的现状，包括：学生难以选择适当的英语阅读材料；老师并不重视英语阅读以及学生的阅读方法欠缺等。然后通过鼓励学生阅读材料；教师帮助选择合适的刊物和阅读素材；及时整理一些比较难记的英语词汇以及营造的良好的阅读环境等，来解决目前学生在阅读课外英语素材时所面临的困难，并且进一步让英语教师重视英语阅读的教学环节，以此来提高学生的英语阅读能力。
参考文献
[1]方玉琴.小学英语课外阅读能力的培养[J].作文成功之路(上), 2017(7):70-70.
[2]王霞.小学英语课外阅读能力的培养[J].未来英才,2016(022):150.