摘要：数学游戏教学，能够激发学生的思维，从而培养其良好的数学思维能力。与此同时，数学游戏将现实生活与数学知识进行了有机的结合，有助于提升学生的数学实践能力。本文基于试论数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略展开论述。
关键词：数学游戏；融入；小学课堂的设计；教学策略
引言
数学课堂引入数学游戏，不仅可以增强学生的学习热情，还可以让每名学生参与其中，拉近师生之间的距离，教师和学生能更加愉快地相处，同时，在课堂引入数学游戏，还可以培养学生的应变能力、探究能力以及数学思维，为以后的学习打下坚实的基础．
一、数学游戏融入小学数学课堂教学中的作用
第一，有效激发学生的数学学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围。在传统小学数学教学模式中，教师往往采用单一的教学方式方法，这导致小学数学课堂教学出现沉闷、枯燥的现象。然而通过数学游戏的教学方式能够有效地改变这一教学现象，进而使小学数学课堂变得更加轻松、愉悦。这种教学模式也符合小学生的心理发展特点，能够在符合小学生学习规律的基础上开展教学，进而激发学生的学习积极性。第二，有助于解决数学教学中的难题与重点。小学生的理解能力有限，因此，数学教材中的定义、概念及公式等教学内容对学生而言有着一定的难度，数学游戏教学之所以能够解决数学教学中的难点与重点，最主要是因为其能“化繁为简，化难为易”。例如，在讲解“分数”时，教师如果在课堂上直接讲解概念，会在很大程度上增加学生对概念的理解难度，然而如果在教学过程中教师采用数学游戏的教学方式，则能在很大程度上降低数学知识的理解难度，从而使学生高效掌握分数的知识内容。第三，有助于提高学生的数学思维能力和实践能力。在小学数学课堂教学中，运用数学游戏进行教学有助于在教师与学生之间搭建一座沟通的桥梁，加深师生之间的关系，进而提升师生之间的互动效果。此外，教师在实际教学中运用数学游戏教学，能够激发学生的思维，从而培养其良好的数学思维能力。与此同时，数学游戏将现实生活与数学知识进行了有机的结合，有助于提升学生的数学实践能力。
二、数学游戏在课堂上实施的意义
利用数学游戏教学，有利于培养学生的学习兴趣．游戏教学法在小学教育中深受小学生的喜欢，小学生本来就喜欢玩闹，对各种游戏的兴趣非常大．在数学课程中进行游戏教学法，可以极大地提高学生的学习参与性，促使小学生自主参与到数学学习中，让学生可以在游戏的同时获得各种知识，实现游戏与学习共同发展的教育效果，从而使学生产生对数学知识的浓厚学习兴趣，实现对学生学习自信的培养．利用数学游戏教学，有利于培养学生的综合素质，教师在课堂上创建数学游戏，在游戏中贯穿着基本的数学知识，可以营造一个轻松、愉快的学习气氛，有利于提高学生的积极性，也可提高学生的学习效率．学生在玩游戏的同时，不仅可以增强同学之间纯真的友谊，同时也增强了学生的思维能力和应变能力，进一步培养学生的综合素质．教师在建立数学课堂游戏时，要结合学生的认知情况，尽可能贴近他们的实际生活，让学生更好地理解数学知识，在学生掌握知识后，可以应用到实际生活中．培养学生的应用能力，进一步提高学习效率，增强学生的综合素质．当然，在游戏过程中，也要激发学生的竞争意识，培养学生的学习能力．例如，在小学数学“混合运算”这一节内容的教学时，教师可以组织学生上台表演，让学生扮演服务员、客人A、客人B、客人C等，让客人们去买一些东西，并提出计算问题，接着服务员进行结账，看哪位学生算得又快又准，教师要及时进行评价，从而有效率地进行教学．
三、游戏化数学在小学课堂中的应用
（一）课堂导入游戏化
一般在课堂开始前几分钟，学生还没有进入课堂多久，他们对课堂的兴趣可能还尚存，需要在这个时候将游戏的学习过程导入其中，达到最佳兴奋状态。可以利用小孩子喜欢过家家的游戏来诱导他们学习简单的“加减乘除”，可以分为两组，一组是卖东西的，另外一组负责买东西，两组轮流交换角色。负责卖的人要通过找零钱的方式计算加减，如果错了，要进行相应的惩罚，如果计算对了，则可以进行奖励。作为买家，如果卖家给钱的数目错了，但是没有提出来，那么买家也应该受到惩罚，反之，也应得到奖励。学生可以通过这样平常的游戏来更加理解数学，学起来是主动的，也就不那么费劲了。成功的拉近数学与生活的距离，让学生认识到数学的实用性。
（二）课堂练习游戏化，提升解题兴趣
数学着重培养的是学生的计算能力和数学思维能力，小学生的耐性很低，经过了平时的学习，课堂练习会引起学生的反感。但是我们如果将游戏加到练习中去，效果就不一样了。可以通过纸上游戏，提高学生的观察力，另一方面培养学生的“数”与“型”的基本认知，还可以考验他们的灵活度。让同学间进行课堂比拼，比做出的速度，每个人都有想当第一的心态，一定会努力的练习，直到做出答案；有的同学可能会不服输，别的同学都做得出，为什么自己做不出，所以也会想方设法的去做。
（三）用于教学情境的创设
在传统的小学教学中，老师会先将已讲的知识做一个简单的回顾，然后再开始新课的学习。老师认为这种教学方式可以帮助学生快速回忆起上节课的内容，然后承上启下地承接新课内容，让知识联系起来。可是对小学生来说，这样的上课步骤思维跳跃程度太大，导致他们对新课的知识难以理解，使得课堂效率降低。对于这样的问题，老师要及时调整自己的教学方法，在课堂内容中融合教学游戏，让学生在课堂开始的时候就被新奇的游戏吸引，注意力高度集中在老师身上，为老师后续的教学做好铺垫。将新课内容自然而然地承接在游戏之后，可以引导学生快速投入学习状态，节省课堂时间，提高数学课堂的利用率。这种方法利于小学生对新知识的接收，激发他们的学习热情，让他们快乐学习，享受学习的过程。
结束语
数学游戏化是让学生在学习数学的课程中通过游戏让学生理解知识，通过游戏营造欢乐的学习氛围，学生不会有课堂上的压力，更加容易让学生接受知识，而且学生的观察力和各项实践能力都会提升。
参考文献
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