摘要：数学作为一门综合性较强、对思维能力要求较高的学科，这要求我们更需注重对学生理解能力的培养与引导，传统的理论教学模式已经渐渐满足不了当今学生的教学需求。为了能更有效地提升教学水平和教育质量，引进互动式教学对小学数学有着重要的意义，不再一味地单方面听取老师的授课，而应该引导学生去学会深度思考，充分调动起学生的情绪，在课堂上发挥他们的积极性与创造力，形成和谐的课堂互动，让教师能够更进一步把控学生的思考方向， 激起学生主动学习的动力，进而达到提高课堂效率的目的。在增进师生感情交流方面，交互式课堂教学可以让老师更加了解学生的想法与疑问，让老师可以在与学生的互动中，分析学生们各自的性格特点，采取针对性的教学活动，从而提升教师的教学质量，创造一个和谐的师生学习氛围。
关键词：小学数学；互动教学；高效学习
受传统教学模式的影响，学生在课堂的学习中往往扮演着听众的角色，大多数时候都在单方面地接受知识，缺乏独自思考的能力。在长期面对应试教育体制的大环境之下，往往使得学生们容易对学习产生压力，甚至于变成一种负担，让本因充满趣味性的课堂数学变得枯燥而乏味，所以对小学数学教学模式的创新迫在眉睫。通过我在教学过程中实践过的互动式课堂授课方式，发现这种新型的教学模式可以让学生迅速进入高效的学习状态，掌握更多的知识。
1 交互式课堂教学有利于调动起学生的学习积极性
当下的小学生多在独生子女家庭环境中长大，从小与手机电脑为伴，行为与思维方式多以自我为中心，更具有自己的个性与想法。在小学数学的教学过程中，教师可以在课堂上合理地执行交互式教学，比如适时开展随堂小组讨论、让学生分组进行算术接龙比赛等等，在课堂上加入激励机制去引导学生，让学生与学生之间、学生与老师之间处于一个充满趣味性的学习环境中，充分激发学生们好动的天性，将精力消耗在课堂活动中，不仅可以使学生在数学学习的过程中效率得到优化，对知识点掌握的更加透彻，还有利于从侧面培养小学生之间的团结互助精神，加强集体荣誉感。
2 交互式课堂教学有利于激发学生对于学习数学知识的兴趣
兴趣是引导学生们去主动学习数学知识的一个重要因素。在我国传统的教学模式下，教师通常是将知识点直接灌输给学生，只顾着自己单方面教学，忽略了学生自身在课堂上的互动，这样会使学生对学习产生排斥心理。小学生的年龄普遍较小，正处于对所有事物充满了新鲜感的年纪，思维活泛、好奇心强是他们性格中的一大特点，此时教师若是可以营造出一个轻松有趣的学习氛围，鼓励他们在课堂上参与互动讨论、各抒己见，有利于激发他们自身的求知欲和对学习的热情。我们作为教师，则应该学会在恰当的时机抛砖引玉，留出一些时间，提出一些有创意的问题，交给学生去进行思考，在寓教于乐中将知识点融入互动学习。
举个简单的例子，在教《对称图形》的时候，我们可以让学生在纸上先画出图形，再将纸剪下来进行对折，通过实物让学生更切实地感受到“对称”的概念，以这种趣味的互动形式来进行教学。
3 交互式课堂教学有利于提高学生在数学上的学习效率
在传统课堂教学中，老师不了解学生对新知识的掌握程度，也无法取得与学生之间的共鸣，难以形成高效的互动性。而数学本就对学生的思维转化能力有所要求，有些学生跟不上教师课堂上的教学思路，当下无法及时消化知识点，又或者是在课堂上出现注意力不集中等情况，而由于缺乏有效的师生互动，教师往往会忽略掉这部分问题，这样教学效率难以得到提升。老师可以在互动式课堂教学中更加清楚地认识到学生在哪些部分知识掌握得还不够透彻，哪些部分理解有错误，从而提升教学的精准性。数学这门学科本就是需要在实际生活中灵活运用才能掌握得更好，如果学生只是被动接收老师讲解的课本知识，其效果远不及师生通过互动式教学活动学习到的知识来的深刻。
4 交互式课堂教学有利于促进师生关系的稳定和谐
数学知识的学习过程，其本质也就是一种老师和学生之间互相交互的过程，双方在沟通活动中一起探讨，相互促进。教师应当在备课的阶段就做好准备，在教学过程中灵活实践，针对学生有可能提出的各种不同问题做出相应解答。而当学生一旦敢于主动地陈述自己的观点，把自己内心的不解与疑惑反馈给教师，无异于就是对教师的一种信任。我们作为教师，也要鼓励学生大胆主动地与自己进行探讨，才能更加了解学生所想所思，才能更好地因材施教，根据不同学生制定对应的教学方法。
5 结束语
交互式课堂教学能让学生处在一个愉悦而轻松的学习氛围当中，学生们可以从中体会学习的快乐，这种课堂相较于传统的灌输式课堂更加容易抓住学生的注意力，让学生产生对数学学习的兴趣。学生在与他人的互动中能体会到数学在日常生活中的应用，有利于学生从小对创造性思维的建立。在这种新型课堂上，学生会学得更快、更好。因此，把这种交互式课堂教学模式应用在小学数学的教学领域，改善了传统教学模式下教师与学生沟通不足而导致的相关问题，对于提升小学数学互动教学有着相当重要的意义。
参考文献：
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