摘要：现代化教育技术与教育理念的渗透，使得教育形势发了巨大改变，以此改善教学环境和教学效果，为学生带来别趣横生的学习体验。而对于农村小学语文教学之中，教师借助课程资源开发方式能够更好地完善教学形式，以此凸显教育新要求。本文只要思考与研究如何在农村小学语文课堂教学中合理化开发课程资源，以凸显新课改素质教育理念的要求，增强语文高效课堂水平。
关键词：农村小学语文；课程资源；开发
小学语文学科本身具有文化传承性与语言功能性特点，因此，属于小学生学习阶段的基础学科之一。而农村小学语文学科教学本身具有农村地区的特殊属性，所以，在对待课程资源开发与利用问题上，经常会选择与农村文化相结合的教学内容，去传承与发扬农村文化，体现农村气息。而在创新教育大环境之下，农村小学语文教师如何更好地结合农村资源开展课程资源开发，是目前教师所思考和研究的重要问题。
一、课程资源开发和利用的意义
1、能够促进教育观念更新和教育模式变革。对于农村小学语文课程资源的开发与利用，能够在教育理念与教学形式上产生巨大改变，从而改善传统应试教育理念的弊端，以更积极和有效的教学方式渗透在课内外，去影响学生学习态度，建立多元化课堂氛围，提升教学有效性。
2、有力地促进学生全面发展。在农村小学语文教学之中，语文教师不单单要学会重视对于语文教材内容的探索，更应该将课程资源从教材内引入到课堂之中。将原本狭隘、枯燥的教材资源重新借助新的方式，给予新的生命和可能，以此帮助课堂氛围更具有生动性与趣味性，激发学生学习兴趣和学习主动。当然，随着课程资源开发的不断推进，农村小学语文学科改变的不单单是理论性内容，更多的是对于实践性内容的改善。通过一种课程资源的重新构建，为学生个性化展现提供了强有力的支撑，让学生能够更好地培养自身创新与思考能力。
并且，在农村小学语文课堂中积极开发与利用课程资源，将关系到课程教学本质与目标，以此衡量教学质量的高低。当然，这也是提升农村小学语文教师教学水平的重要途径，以彰显课程资源开发与利用的价值所在。
二、“课程资源开发”在农村小学语文教学中的渗透
1科学运用本土资源，提高学生综合学习能力
农村小学本身有着得天独厚的资源优势，特别是在小学语文学科之中，许多语文内容都能够在农村现实生活中找到，以实现生活化与教学理论性内容的结合。因此，农村小学语文教师在开展课程资源开发过程中，应尽可能运用本土资源开展教育创新，使得课程资源和教学内容紧密相连，以融合本土优势实现小学语文教学多元化发展。毕竟对于小学语文学科教学来说，其艺术性来源于生活，但是仍要高于生活，需要教师给予正确引导，争取培养学生语文综合学习能力。
比如，在小学语文学科教学《锄禾》相关知识时，农村小学语文教师可引导学生到生活中去寻找语文知识，观察生活中爸爸妈妈在田间耕种、除草、收割等劳动场景，增强小学生对生活的感知，体会劳动的艰辛，引导学生将生活中的体验用语言表达出来，用文字描写出来，在引导学生身心健康发展的同时，基于本土资源拓宽了学生的知识面，在语言表达和写作训练的过程中强化了学生的语文综合性学习能力，对于学生的全面发展具有重要推动作用。
2开发利用村镇的课程资源
虽然，农村小学不具备现代化小学所具有的现代化教育技术和教育理念，但是其有着得天独厚的教育优势，那便是乡土资源。
第一，深入村镇文化环境，开发、利用课程资源。在农村之中学生除了学校学习以外，大部分时间都在农村生活，经常会看到各种各样的农村特有景色。而其中最具代表性的就是墙壁涂鸦广告，竟然会出现需要教育意义极强的内容，来引导学生进行阅读和思考。相信在课程资源开发与利用过程中，这些广告都能够被纳入到语文课堂之中，作为语文教学素材而存在。
比如，当农村开始提倡人口资源问题时，经常会出现“人口资源、环境问题及可持续发展战略”广告；还有 “破坏耕地、滥采矿石资源”现象；“构建和谐社会”在农村还存在的哪些不和谐的社会现象等。
第二，参加社会活动，开发、利用课程资源。农村的传统节日气氛更浓，在很多农村地区仍然保留着较为传统的节日文化，这些文化对于小学生有着潜移默化的影响。将这些节日文化纳入到课程资源开发之中，将极大化提升小学生传统文化素养。
比如，当清明节来到时，教师就可以带领学生给烈士扫墓，到革命烈士纪念馆观看烈士生平事迹展，瞻仰烈士遗物。让学生懂得：今天的幸福生活来之不易，是许多革命先烈用鲜血和生命换来的，从而激发孩子们发愤学习，报效祖国的热情。参加“四月八”民俗风情节，使学生在热闹的活动气氛中感受农村民风习俗、传统文化的魅力。
总之，在农村小学语文课堂中合理与科学进行资源开发，能够最大化发挥农村小学的优势，以确保优势得以体现，成功激发小学生学习欲望和学习兴趣，提升学习有效性，增强语文文化素养。
参考文献：
[1] 李沂颖. 生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透与实施[D]. 郑州大学 2013
[2] 王玉峰.现代信息技术与小学语文课程整合研究[D]. 西北师范大学 2007
[3] 辛涛."小学语文课程与教学论"课程现状分析及其改革构想[D]. 南京师范大学 2007