摘要：所谓教学有效性，是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得最大化、最优化的教学收益，那么，又该如何提高高中信息技术教学有效性呢？基于此，本文将从“媒体辅助，培养兴趣”“优化方式，提高实效”两个方面进行分析，谈一谈高中信息技术教学有效性策略探究。
关键词：高中信息技术；兴趣；实践；方式
在高中教育阶段，信息技术这门课程相比较于其他课程来看，其课程具有显著的操作性和创作性等特征，其教学主要目的是为了能够有效培养学生实际技术操作能力以及创新能力，以提高学生的技术素养与信息技术综合能力为目标，使其成为一名高素质、技术型人才。但就目前现状而言，由于我国信息技术课程教学起步较晚且缺少一定的教学经验，再加上长期以来受传统教育观念的影响和制约，如今的高中信息技术课堂教学仍存在诸多不足之处，如，缺乏专业性教师；缺少高效且实效的教学方法；缺少学生的足够重视等等。因此，如何有效改善上述现状显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、媒体辅助，培养兴趣
媒体辅助，是指在实际教学中，教师利用多媒体现代化教学设备来辅助课堂教学的顺利开展，以有效达到预期的教学效果与目标。另外，将多媒体现代化教学设备应用于高中信息技术教学之中，既能够有效激发学生的学习兴趣与热情，而且也能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握。因此，在高中信息技术教学中，教师要充分发挥多媒体教学设备的优势，将教学内容以图文并茂的形式呈现在学生面前，以给予学生视觉上一定冲击力，进而有效调动学生的学习主动性和积极性，提高其学习效率。例如：在教学“表格信息的加工与表达”这一课时，旨在培养学生良好的学习兴趣，我会以多媒体来辅助教学，首先，在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生展示月考成绩单（EXCEL表格呈现），接着，我再组织学生进行游戏，即：游戏内容为“比一比谁能够从一组成绩中最快找出英语、数学、语文成绩名列前三的学生名字；考一考看谁最快算出成绩表中月考四课成绩的总分（计时）。”游戏规则为：“以抢答方式进行回答，抢答次数最多且成功率最高的学生给予一定的物质小奖励。”以此来有效激发学生的学习兴趣；然后，在课堂教学过程中，我利用课前精心制作的PPT课件（注重版式设计）为学生精心讲解本节内容，如：复习旧知识“EXCEL的功能、图表的类型和作用”；播放利用EXCEL绘制函数y=的图像详细过程；讲解用图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法等等，以此来有效加深学生对所学知识的理解和掌握；最后，我会让学生利用所学知识（EXCEL）统计及处理《中学生零用钱使用情况调查表》的数据，进而有效巩固学生所学知识，提高其动手操作能力。
三、优化方式，提高实效
众所周知，在传统的高中信息技术课堂教学中，部分教师为了完成教学任务，过多的则是采用“灌输式、填鸭式”教学方式，学生只能被动地去接受和学习知识，久而久之，不但不大大扼杀掉学生的学习主动性和积极性，而且也会严重降低课堂教学质量及学生学习效率。因此，在高中信息技术教学中，要想提高课堂教学有效性，一方面，教师必须要转变以往传统的教学方式方法，应立足于学生的主体地位来制定或设计有效的教学策略，以充分发掘学习的学习潜力、调动学生的学习动力，进而使课堂教学变得更为高效且实效；另一方面，教师也要善于采用合作学习法来展开教学，要积极鼓励和引导学生以小组合作的方式展开学习与探究，这样一来，既能够有效提高课堂教学实效，也能够为构建良好的生生关系、师生关系打下良好基础。例如：在教学“多媒体信息加工与表达”这一课时，为了帮助学生熟练掌握PowerPoint基本操作方法，以及认识其信息处理的过程与基本特征，首先，我会根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生合理划分为若干个学习小组，以此来充分发挥学生的主观能动性，为接下来的教学打下良好基础；然后，我会为学生展示用PowerPoint制作的多媒体作品（动画、视频、声音等形式），即：《革命先驱——孙中山》、《目标——西部》等，并要求各小组学生在组内互相说一说各自的观后感，以此来引导学生初步认识多媒体作品的构成，并激发其内心的学习欲望；之后，我会以《革命先驱——孙中山》为例，与各小组学生共同分析其整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作计划等方面的特色，以帮助学生初步掌握多媒体作品的规划与设计；最后，我会为学生详细讲解制作多媒体作品的基本技能，即：新建幻灯片——幻灯片版式——幻灯片设计——幻灯片切换——自定义动画——背景设置——艺术字等等；接着，待学生基本掌握后，我会让各小组学生以《革命先驱——孙中山》为例（删除原文本）在课堂上练习多媒体作品集成的主要技能，并根据各小组学生的练习成果给予科学、合理的评价，以让学生切身感受到一定的满足感与成就感。如此一来，能够大大提高教学实效。
综上所述，在新课改的背景下，要想从真正意义上提高高中信息技术教学有效性，作为一名优秀的高中信息技术教师，要切实提升自身的专业能力与教学水平，在教学实践过程中创新出更有有效的教学方式方法，进而有效提高课堂教学质量和学生的学习质量，为学生今后的信息技术学习乃至走向社会奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]周智兰.论高中信息技术课堂教学有效性的提升策略[J].当代教研论丛,2019(06):111.
[2]徐哲敏.对提升高中信息技术教学有效性的策略分析[J].名师在线,2018(12):84-85