摘要：当前的学前教育教学中存在着教学效率低下的问题，这是一个亟待解决的问题，否则会严重影响幼儿的身心成长和未来的文化知识学习。本人根据多年的实践教学经验，在本文中对如何实现学前教学的有效教学做一个浅析。
关键词：学前爱好；思想品质；实践能力；友爱意识；表达能力
面对当前学前教育中存在的教学效率低下的问题，幼师应该提出解决方案，以解决问题并提高学前教育的教学效率。本人根据实践教学经验认为幼师应该从五个方面入手来解决当前的学前教育教学效率低下的问题。第一要着重培养幼儿的兴趣爱好，以使幼儿有学习奋斗的目标；第二应加强幼儿思想品质的培养，以使幼儿具备高尚的思想品质；第三要培养幼儿的实践能力，以使幼儿具备一定的动手操作能力；第四要培养幼儿的友爱意识，以使幼儿懂得关爱；第五要培养幼儿表达能力，以使幼儿学会表达语言的方法。
一、培养幼儿兴趣爱好，实现有效教学
幼儿限于年龄段的原因对自己的兴趣爱好是不知道的，幼儿的兴趣爱好是待开发的，开发幼儿兴趣爱好的重任就落到了幼师的肩上。幼师开发幼儿的兴趣爱好要采取一定的方法，借助一定的工具，在课堂教学和生活实践中培养幼儿的兴趣爱好。兴趣爱好可能是与生俱来的，但兴趣也是可以后天培养的，可能一个偶然的机遇就使幼儿对某一事物产生了兴趣，这就需要幼师在日常的教学和生活中善于培养和激发的幼儿的兴趣爱好。
在当前的幼儿园里教学的工具是众多的，幼师要利用好这样的教学工具以激发幼儿的兴趣爱好。比如，在音乐课上就可以激发幼儿的音乐兴趣。在课上幼师可以用钢琴给幼儿弹奏一首节奏优美的舞曲，幼儿在优美的舞曲下往往会受到陶醉和熏陶。当幼儿都进入了音乐的世界，幼师就可以教授幼儿音乐了，当幼儿能够通过自己的按键弹出优美音乐的时候内心都是欣喜的，幼师可以借助这种方法来激发幼儿的音乐爱好。在比如，在课下的时候很多的幼儿都在一起玩耍。有很多的幼儿都不会排球的正确打法，幼师这时候就可以教幼儿排球正确的打法，以此来培养幼儿的体育兴趣。幼儿兴趣的培养可以是在课上，也可以是在课下，只要幼师时时留心就有利于幼儿兴趣爱好的养成。
二、培养幼儿思想品质，实现有效教学
思想品质的培养对幼儿来说是很重要的，幼儿只有具备了高尚的思想品质才是一个完美的幼儿，所以幼师一定要注重幼儿思想品质的培养。培养幼儿的思想品质可以采取的方法是很多的，对于幼师来说应该以课堂的教育为主，兼以其他活动的辅助可以取得很好的教学效果。在培养幼儿思想品质的教学中幼师的教学要贴近幼儿的真实生活，幼儿的真实生活最有利于对幼儿产生共鸣，最有利于培养幼儿的思想品质。
诚实是每一个幼儿都应该具备的思想品质，诚实的品质也是学前教育的重点内容，幼师在教学中要重点的培养。幼师可以采用真实案例的方法对幼儿进行教学。例如，在幼儿园幼儿之间经常发互相打闹的事，在幼儿找到幼师后有的幼儿会真实的描述两人互相打闹的全过程，而有的幼儿为了逃避自己的责任，故意不说自己的错误，而把责任全部推到对方的身上，这就是典型的不诚实。幼师在课上用这种典型的案例教导幼儿要诚实对幼儿的心灵能起到洗涤的作用，能够让幼儿辨清是非对错，对幼儿诚实品质的培养是有效果的。
三、培养幼儿实践能力，实现有效教学
幼儿的实践能力是一项重要的能力，是每一个幼儿都应该具备的能力，而当前幼儿的动手实践能力是比较欠缺的，幼师应该重点培养幼儿动手实践能力。在教学中培养幼儿的实践能力要设计符合幼儿的实践活动，在实践活动中手把手的教授幼儿实践操作的方法。幼师设计的实践活动要符合幼儿的年龄阶段和心理特点，要即能满足幼儿的好奇心，又能使幼儿的动手实践能力得到培养。
例如，幼师可以设计一个包饺子的实践活动。包饺子是幼儿都见过的，在家里幼儿会经常的见到家长在包饺子。幼儿们对包饺子充满了好奇，可就是不会包饺子，幼师设计包饺子的实践活动就能满足幼儿的好奇心，又能使幼儿学到动手操作的能力。
在实践活动中幼师应该把包饺子的每一个环节都向幼儿展示一遍，如何的制造饺子馅，如何的制作饺子皮，如何把饺子包到一起，如何的煮饺子等等都要向幼儿演示，并让幼儿跟着自己的节奏尝试着去做，这样才能让幼儿学会如何的包饺子。培养幼儿的实践能力需要幼师考虑幼儿欠缺什么，该如何的培养等等的问题。培养幼儿的实践能力，有助于完善幼儿的基本动手操作能力，有助于学前教育的有效教学。
四、培养幼儿友爱意识，实现有效教学
幼儿们都生活在幼儿园这个大家庭里，幼儿们是需要相互友爱的，只有幼儿们相互的友爱才能建设幼儿园这个幸福美满的大家庭。当前的很多幼儿没有友爱的意识，不少幼儿以为自己是“小皇帝”，所有的人都得宠着让着自己，幼儿的这种心理固然和幼儿独特的年龄段有关系，而且与家庭的过度溺爱也有关系。在学前教育阶段幼师的一个重要任务就是教导幼儿消除自我意识，养成关爱他人的意识。幼师培养幼儿的友爱意识要更多的是让幼儿身体力行，在实践中体验关爱，实践中学会的关爱比幼师的说教要强千万倍。
例如，在幼儿园一个幼儿突然发烧，家长一时来不了，这时候需要有其他的幼儿对他有一些的照顾。在中午吃饭的时候别的幼儿都去吃饭，而他生病了不想活动，这时候生病幼儿的同桌主动帮他拿来午饭，这就是一个很让人暖心的幼儿关爱举动。在生病的幼儿被帮助后他就能感受到友爱的好处，被友爱所感动，当其他的幼儿看到这样的举动后就会跟着模仿，在别的幼儿需要被帮助的时候帮助其他的幼儿，久而久之就能让所有的幼儿养成友爱互助的好习惯。培养幼儿的友爱意识要注重在实践中培养，实践教学检验证明这样方法是正确的，培养幼儿的友爱意识对学前教学的有效教学也是有益的。
五、培养幼儿表达能力，实现有效教学
幼儿限于年龄段的原因表达能力不是很强，而且少部分的幼儿还处于不会说话的阶段，这就需要幼师来教导幼儿学会表达。语言表达能力是幼儿很重要的一项技能，只有幼儿学会了表达学会了正确而准确的表达方法，才是正确的学会了表达的方式。在实践教学中幼师要关注幼儿的表达方式，帮助幼儿改正错误的表达方式，培养幼儿文明礼貌而又准确的表达方式。
在幼儿园的一些幼儿还不会开口说话，面对这样的幼儿，幼师应该细心的教导幼儿该怎样的说话，比如让幼儿试着发出说话的声音，让幼儿试着让声带发出声音，以早日让幼儿学会说话。幼儿限于年龄阶段的原因，不少的幼儿在幼儿园和幼儿沟通的时候当遇到了说不清楚的问题往往就会动手，用肢体的不文明动作来代替语言，往往会对两个幼儿都带来伤害。面对这样的情况幼师应该教导幼儿要慢慢的说，一句句的说，不能只为了快就囫囵吞枣的说，不然别的幼儿是听不懂的，而且两个人都会很生气，还会引起误会。在幼儿园里幼师可能会经常的看见某个幼儿想要喝水，可他不会完整的表达，只会说：“水，水”等要喝水的零碎语言。幼师应该教幼儿说：“我要喝水”，在接过了水后幼儿应该说：“谢谢”！语言表达是幼儿需要掌握的一项重要能力，教会幼儿正确的表达语言是有利于有效教学的。
总结：
学前教育阶段的幼儿正处于身心发展的重要阶段，幼师要呵护幼儿更要培养幼儿的兴趣爱好和思想品质，这些都是对幼儿终身有益的。一些实践性的活动既能培养幼儿的动手能力，又能在活动使幼儿收获快乐。培养幼儿的语言表达能力可以使幼儿完美的表达自我，使幼儿能够准确的描述事物。
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