摘要：在新时期的教育背景下，对于学生综合素质的发展提出了更高的要求。在这样的教育发展趋势中，思想政治教育逐渐成为一项至关重要的教学内容。基于此，笔者将结合以往先进的教学经验，谈一谈应该如何对当前的教学指导策略进行改进，以此来不断提高思想政治教学的有效性。
关键词：中职 思想政治 高效课堂
从本质上来讲，思想政治教育主要就是指教师根据一定的社会标准，有目的、有计划地对学生的思想、道德、政治等方面施加影响，从而优化学生品行的教育活动。不难发现，思想政治的教学质量会在很大程度上对学生的未来成长与发展产生影响。此外，随着社会发展的不断进步，除更加关注学生劳动技能的掌握之外，思想道德品质也逐渐成为一项衡量学生综合素质的重要标准。但是，在长期以来的教学中，学校往往更加侧重于对学生专业技能的培养，对于思想政治教育则是有所忽视的，这就给思想政治教学活动的开展造成了一定的困难。为此，教师应对当前实际的教学情况进行全面的了解，并依据学生实际的认知发展特点设计具体的教学策略，同时要及时对教学流程进行优化。这样一来，可以使教学活动更加契合学生的学习情况，从而更好地保障教学活动的质量。
1.优化组织方式，激发学习意愿
大量的教学实践研究证明，学习态度对于最终的学习效果会产生至关重要的影响。尤其是在思想政治教学中，单一的理论教学容易使学生产生枯燥乏味的感觉，这对于学生的学习活动无疑会产生极为不利的影响。为此，教师应尝试改进传统的教学活动组织方式，引入一些更加具有趣味性的教学内容，以此来增加课程对学生的吸引力，从而促使学生更加主动和积极地参与到学习活动中。唯有如此，才能为高效课堂的构建奠定较为坚实的基础。
以“坚持一切从实际出发”这一理论观点的教学为例。为了激发学生的学习意愿，我没有采用常规的教学方法，而是利用一个有趣的历史故事进行了教学内容的渗透：公元前638年的春秋时期，楚宋两国在泓水爆发战争。宋军在数量上处于劣势，但是占据了河边高地的优势。在楚军渡河时，公子目夷提出趁楚军渡河时截击，但宋襄公认为这样不道德，于是没有采纳。之后，公子目夷又提出趁楚军没有列完阵出击，但宋襄公同样没有听从建议。两军排阵完毕之后，宋襄公发动进攻，但这时宋军的劣势就完全暴露了出来。最后，宋军惨败，宋襄公自己也在战斗中被砍伤……结合这个故事，我让学生思考了宋军战败的原因。在学生有了一定的思路之后，我趁势引入了这节课的教学主题。最终，通过这种方式，不但使学生产生了学习的意愿，而且使学生对教学内容有了初步的理解。
2.引导课堂互动，促进感性认知
在现代教育理念中，十分关注学生主体性的发展，强调课堂教学效率提高是建立在充分发挥学生课堂主体作用这一基础上的。根据这样的要求，可以组织学生进行一些自主性的探索活动。当然，自主并不是指让学生独立学习，而是更加关注学生的整体性。因此，学生的知识探索可以通过课堂互动的方式呈现出来。这样以来，可以进一步活跃课堂氛围，从而促进学生对相关知识的感性认知。
如：为了使学生对“运动是物质的存在方式”的相关内容有更加准确的理解，我组织学生对一些基础内容进行了探索。首先，我依照一定的标准对学生进行了编组。然后，为了对学生的探索方向进行点拨，我设计了一些引导性的问题：（1）什么是运动？运动有怎样的特征？运动与物质有怎样的关系？（2）赫拉克利特认为：“人不能两次踏入同一条河流”，这种观点是否是正确的？（3）刻舟求剑是我们十分熟悉的一个故事，这个故事中的主人公犯了怎样的错误？然后，学生在这些问题的引导下进行了互动讨论。最终，在不同观点的碰撞与交流中，学生对相关的哲学观点产生了一定的认知。
3.理论联系实际，深化知识理解
从知识内容的特点来看，思想政治学科与现实生活之间具有十分紧密的联系。所以为了构建高效课堂，教师应尽量避免将教学活动局限于课堂中，而是应该通过理论与实际相结合的方式组织教学活动，引导学生将课堂所学知识应用于现实问题的解决中。唯有如此，才能促进学生的知识内化，从而帮助学生对课堂所学知识有更加灵活的掌握。
在“人生价值与劳动奉献”这一节的教学中，学生对于如何在劳动创造中实现人生价值有了初步的理解。完成课堂教学之后，我让学生结合自己所学专业，谈一谈今后选择的就业方向及其对社会发展的影响。之后，我让学生在课下寻找了表现劳动与人生价值相互关系的案例，并从正反两个方面对这种关系进行了证明。最终，通过这种练习方式，进一步深化了学生的知识理解。
在当前的教育发展趋势下，如何构建高效课堂已经逐渐成为教师十分关注的课题。因此，在中职思想政治教学中，教师应该更加准确地把握思想政治学科的特点与学生实际的学习情况，并在此基础上实施恰当的教学策略。唯有如此，才能不断提高课堂教学的效率，从而强化学生的学习效果。
参考文献
[1]郝峥.思想政治教育在中职课堂中的渗透[J].天津职业院校联合学报,2019,21(11):62-65.
[2]孙旭凌.浅谈中职学生思想政治教育[J].山东青年,2019,(10):79.