摘 要:在高中整个教学期间，数学是作为一门非常重要并且不宜学习的学科穿插在整个高中时期的，但高中数学的内容相对初中学习的数学来说更加复杂难懂，所以一般的教学方式并不能将高中数学知识更好的传递到学生的脑海。在这种前提下，互动式教学就成了目前最合适的新型教学方法。本文通过研究当今高中数学课堂的目前状况，通过合理的分析，探索出互动式教学合理运用的方法。
关键词:高中数学；互动教学；现状分析；
随着科技的不断发展，社会对人才的要求越来越高，在这种前提下，传统的教学方式已经满足不了时代的需求，在这个时候，互动式教学的出现为社会带来了新的发展。这种教学方式的出现更好的提高了学生的能力，能够让学生更好的接受知识，提高学习效率。
1运用互动教学法的意义
1.1 提高教学工作效率
在一般的教学方式中，通常的情形都是老师讲堂上侃侃而谈，学生在底下默默听讲，学习效率非常低，老师弄不清学生是否听懂但还必须要按照填鸭式教学，这样大大降低了教学效率。而互这一方式最大的优点就是能够让学生进行独立思考，并且可以让老师了解到同学们的学习进度，这样就减少了老师不清楚学生学习情况的状况，同时也就提高了教学效率。不仅如此，互动教学使教师与学生通过学习沟通，建立起良好的师生关系，成为学生的朋友能在第一时间了解学生真实的学习情况[1]，通过这种教学方式来掌握全班的学习情况，提高了整体的学习氛围。
1.2 提高学生的能力
这一教学方式的出现也为锻炼学生能力提供了更好的方式。互动式教学能够以学生为主体，在师生互动的时候，让学生沉浸在学习的乐趣中，形成发散性思维。不仅如此，还可以让学生自己进行小组合作，在解决问题的同时，不仅提升了学习的能力，还能够锻炼合作的能力。互动式教学能够让学生主动去接受知识，而不是被动的接受老师填充的知识。
2开展互动式教学的方法
2.1教师在教学中担任着非常重要的角色，可以说，教师是教学的重要环节。在传统教学中，学生和教师之间总有一道鸿沟，这让学生和教师的地位发生了不平等，一些教师会对学生产生居高临下的心理。但这种情况的出现并非好事，我们要知道，老师确实需要被尊重，但并不是高高在上的监工，老师需要更好的为学生传授知识。而这一教学方式的出现恰好能够改善这一问题。互动并不一定非要让老师与学生搞多好的关系，而是让老师在课堂中以活动形式传授高中复杂的数学知识。
2.2高中的学生陡然离开初中稍微轻松的环境，慢慢的步入高中，在高中的压力下，愈加复杂的数学知识让学生逐渐消失了对学习数学的兴趣。作为新兴事物出现的教学方式，给这种沉寂的学习生活带了波澜。在互动教学中，老师通过互动提高学生学习的积极性，让学生主动参与到活动中，让学生主动去发现问题并解决问题。
3互动教学存在的问题
高中的学习从高一开始都是在为三年后的高考做准备，在这种“应试教育”的影响下，学生们都处于被动接受知识的状态。虽然对于学生来说这种传统法师能够帮助到学生，但这样的帮助还是一定的。随着教育改革的变化，教育方式得到了很大的进步。但数学学科相较于其他学科是一门培养学生综合性素质的课程，能够培养学生自主思维意识和学习实践能力，还能激发学生创新精神[2]。传统的教学方式固然有一些弊端，比如禁锢了学生的思维发展，课堂上枯燥乏味，不宜调动学生积极性等等。互动式教学的出现也改善了传统教学方式的弊端，但同时，它也带来了一些新的问题。高中的学生大部分处于青春期或者叛逆期，这就造成了在课堂上教师不易掌控课堂教学，不容易保持秩序，会影响正常课堂教学进程。
4 互动教学在高中数学课堂教学中的应用
4.1采用小组合作解决问题
高中数学要学习的知识相较于初中来说要复杂难懂的多，而在一节课四十多分钟的时间内将课堂的内容讲明白讲透彻并不是非常简单的一件事。但通过互动教学方式中分组合作解决问题就可以很好地解决这一问题，一个人的力量总是有限的，但多个人聚在一起就能解决问题。而教师需要做的就是善加引导，通过自身的引导小组发挥作用解决课堂的重点难点。例如，在高一课本中《函数的概念》这一节中，学生很难通过老师的讲解来理解函数的概念，但这一部分又是高中数学学习的重点，所以必须寻找更好的办法帮助学生理解这一概念。这是小组的作用就体现了出来，教师可以通过设置一些情景让学生主动去探索，然后再进行组内讨论，通过主动的学习与讨论来理解这一概念这些理解方式都是在“小组合作交流”的过程中 笔者亲身体会到的，这是所有学生的智慧，是一 人难以完成的过程。
4.2利用相互提问，温故而知新
在传统的教学中，老师往往都是在唱独角戏，这样的教学方式下，学生根本弄不清楚自己为什么要复习这些，并且根本分不清重点难点。但在互动教学中，可以采取相互提问的方式解决这一问题，相互提问的对象很广泛，可以是学生之间相互提问，也可以是师生之间相互提问。这种相互提问的方式让学生能够很快的掌握要学习的知识的重点难点。例如在高二数学《直线的参数方程》这一节中，学生们可以互相提问一些例如：直线的方程形式有哪些？曲线的参数方程形式有哪些？等等问题这些问题提问的时候不仅帮助被提问的学生，更帮助了提问的学生。
5 结束语
数学是一门充满神秘与乐趣的课程，这就要求了学生在学习是要具备丰富的想象力与创造力，而传统的教学方式并不能发挥学生这些能力，所以教育方式需要改革，让同学们体会到数学独特的趣味，体会到高中数学的神秘与魅力。
参考文献:
[1]沈静.浅析高中数学课堂教学中互动教学法的应用[J].教育现代化,2018(39):374-375.
[2]黎卓识.高中数学互动交流教学方法探寻[J].考试周刊,2018(25):89.