摘要：在高中数学教学当中，学生对数学学习有了浓厚的兴趣，他们的观察能力、思维能力等各种数学能力才能不断得到增强，从而可以确保学生积极踊跃地进行数学学习，进而不断提高高中数学教学效能。因此，在高中数学教学当中，教师要积极对学生的数学学习兴趣进行激发，以此可以让学生能够在数学学习过程当中获得肯定的情感体验。
关键词：高中数学；学习兴趣；良好导入；信息技术；分层作业
对于高中生来说，学好数学并不是一件容易的事情，高中数学教材当中收录的知识更加繁多、复杂，在一定程度上增加了学生进行数学学习的难度，导致学生对许多数学知识的消化不够彻底，如此长期发展下去，将会使学生逐渐丧失进行数学学习的兴趣。鉴于此，在高中数学教学当中，教师要积极提高自身的专业能力，让学生能够在短短的几十分钟内掌握比较扎实的数学知识，以此不断提高学生进行数学学习的兴趣。下面，我将结合自身的教学经验，对激发高中生数学学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、设计良好导入
在高中数学教学当中，一个良好的导入能够让人产生耳目一新的感觉，并能够让学生瞬间融入到数学教学课堂当中，从而不断提高学生掌握数学新知识的能力。因此，在高中数学教学当中，教师要积极为学生设计良好的导入，这样，不仅可以提高学生对教材当中的数学新知识的好奇心，还可以提高高中数学课堂导入有效性。
例如，以“函数与方程”为例，在课堂导入环节，我先结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：一元二次方程?ax2+bx+c=0?(a≠0)的根与二次函数?y=ax2+bx+c(a≠0)的图象有什么关系呢？并指导学生结合具体的一元二次方程（如x2-2x-3=0）以及具体的二次函数（如?y=x2-2x-3），对两者之间的关系进行了探究。然后，我结合学生的探究过程，为学生引出了“零点”的概念，并对学生说道：什么是零点呢？一元二次方程与二次函数之间到底有什么关系呢？现在，就让我们走进“函数与方程”，共同探索一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过为学生设计良好的导入，不仅提高了学生对教材当中的数学新知识的好奇心，还提高了高中数学课堂导入有效性。
二、融合信息技术
在高中数学教学当中，信息技术的应用在一定程度上对传统的知识的呈现形式进行了深入改革，让学生能够以多种形式掌握教材当中的数学新知识，从而不断满足了学生的实际需求。因此，在高中数学教学当中，教师要积极将信息技术与数学教学融合在一起，这样，不仅可以促进趣味性数学教学课堂的构建，还可以让比较沉闷的数学教学课堂的氛围更加活跃。
例如，以“函数的基本性质”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了以下曲线：某市在某一天温度的变化曲线图以及某工厂2003-2012年的生产总值数据，并让学生分析了屏幕上的曲线的变化趋势。然后，我让学生分别做出了函数y=x，y=x2，y=-x2的图像，并让学生观察了有关函数的变化规律。接着，我让学生结合具体的函数图像，总结了增函数、减函数的定义，并以此为学生讲述了函数单调性的有关知识。之后，我利用课件，为学生出示了具有对称性的函数的图像，并结合图像，为学生讲述了函数奇偶性的有关知识。最后，我利用多媒体，为学生出示了有关的例题，让学生进行了解答，以此不断提高了学生对自己掌握的数学知识的应用能力。这样，教师通过将信息技术与数学教学融合在一起，不仅促进了趣味性数学教学课堂的构建，还使比较沉闷的数学教学课堂的氛围更加活跃。
三、布置分层作业
在高中数学教学当中，学生的知识水平不同，对教师讲述的知识的掌握情况也不相同，教师在布置数学课后作业之时，需要考虑到学生之间的差异性，并以此为学生布置分层作业，从而可以不断维护学生的自尊心。因此，在高中数学教学当中，教师要积极为学生布置分层作业，这样，不仅可以提高学生完成数学课后作业的信心，还可以让学生主动对有关作业进行探究。
例如，以“指数函数”为例，在讲述完本节课的有关知识之后，我先结合教材当中的有关内容，为学生布置了不同层次的作业，其中基础型的作业，是教材当中一些基础性的习题，其目的是为了巩固学生掌握的教材当中的基础知识，属于必做题。而另外的一些附加题，是有难度的问题，这些问题是让学习成绩较好的学生在完成基础型的题目之后，利用自己多余的时间来完成的，这些题目有利于进一步提高学生对自己掌握的数学知识的认识，可以满足学习成绩较好的学生的实际需求。然后，我让学生根据自己的实际情况，选做了我布置的课后作业，以此不断提高了学生完成数学课后作业的积极性。这样，教师通过为学生布置分层作业，不仅提高了学生完成数学课后作业的信心，还使学生主动对有关作业进行了探究。
总而言之，在高中数学教学当中，激发学生的数学学习兴趣是非常有必要的，它可以提高学生进行数学学习的激情。因此，在今后的高中数学教学当中，教师要积极落实新课标的教学理念，对数学教学进行深入改革，以此实现提高学生数学学习兴趣的目标。
参考文献：
[1]杨骐铭. 激发高中学生的数学学习兴趣之我见[J]. 新课程·中学，2018(10)
[2]张竞. 激发和培养高中生数学学习兴趣的几点思考[J]. 好家长，2018(66):192-192